共23张。有教学设计，约3650个字。

　　《在山的那边》教案
　　教学目标
　　知识目标
　　1. 理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语，
　　在山的那边教案
　　。
　　2. 初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。
　　能力目标
　　1. 提高朗读能力，在朗读中感悟诗歌内容与思想，学会初步欣赏诗歌。
　　2. 培养自主、合作、探究性学习，养成良好的学习习惯。
　　情感目标
　　感悟诗中蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。
　　教学重难点
　　1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，领会其中蕴涵的人生哲理。
　　2. 品读揣摩语句，准确理解诗的内容和情感。
　　突破方法：通过教师指导朗读、范读，学生诵读、品读等环节，体味诗歌所蕴涵的哲理。通过小组合作讨论，把握词句，准确理解诗歌内容和情感。
　　教学方法
　　1．诵读法：朗读贯穿整个教学环节，培养学生的朗读习惯，让学生在声情
　　并茂的诵读中把握“山”与“海”的内涵，领悟诗歌表达的人生哲理。
　　2．合作探究法：组织小组合作交流学习，研读诗歌，品味诗歌具有表现力
　　的语言，把握诗歌主旨。
　　教学课时
　　1课时
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课
　　每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的
　　希望。请用简洁的语言描述你童年最美的梦。
　　现在你的理想是否实现？如果实现，你是靠怎样的努力实现的？如果没有，我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。
　　二、探究学诗方法
　　1. 诗歌常识
　　诗歌，与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它一
　　般分行排列，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，表达作者强烈的感情和丰富的想象，集中、精炼、概括地反映社会生活。
　　2. 方法探究
　　回忆、探究如何学习诗歌：
　　学习诗歌，重在朗读和品味。
　　朗读是学诗非常重要的环节。怎样才能把诗读好呢？同桌之间讨论、明确：
　　一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。
　　品读诗歌，要抓住富有表现力的语句，从用词、修辞、写法的角度，领悟
　　内容和情感，品味内蕴，提高诗歌欣赏的能力。
　　三、诵读诗歌
　　通过多样的朗读训练，提高学生的朗读能力，把握诗歌内容及作者情感。
　　1. 一读诗歌，读准字音。
　　学生自由朗读诗歌，在文中用红笔标画出重点词语，借助注释和工具书理解、
　　积累。
　　痴想（chī）：发呆地想隐秘（yǐn）：隐蔽，不外露
　　铁青（tiě）：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。凝成（níng）：凝结而成诱惑（yòu）：引诱，迷惑
　　喧腾（xuān）：喧闹沸腾扎下（zhā）
　　漫湿（màn）：润湿，浸湿一瞬间（shùn）：一眨眼之间