约5210字。由于第一题的答案是图像形式没有出现。它的答案是A.

　高中语文练习
　　姓名             
　　1．在下面这段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）（  ） 
　　每年至少两次进村入户，与帮扶群众唠一唠________，了解他们在日常生活中遭遇的各种困难、各种矛盾，并为他们提供一些________的帮助，已经成为全省四十多万名帮扶干部________般的工作常态。 
　　A．家长里短 力所能及  家常便饭    
　　B．柴米油盐 力所能及  司空见惯
　　C．柴米油盐 无微不至  家常便饭 
　　D．家长里短 无微不至  司空见惯
　　2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）（  ） 
　　A．优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习而取得，学到了什么，取决于做了什么，不是教师教了什么。 
　　B．“发现学习”是指学生在具体的学习情境中，经由自己的探索发现，从而获得问题答案的一种学习方式。 
　　C．从“要我学”到“我要学”，是从内因驱动到外因推动的一个转变，是学习者情绪状态的一个转变。 
　　D．教师如果急功近利，拔苗助长式的作法只会消解学生的学习兴趣，丧失学习信心，不利于学生的发展。
　　答案：B （A项句式杂糅，“的获得”与“而取得”必须删除一个。C项前后不照应，“要我学”对应“外因推动”，“我要学”对应“内因驱动”。D项关联词语位置不当，应为“如果教师”；“丧失学习信心”前需添加“使学生”）
　　3．下列诗句中，对仗最为工整的一项是（3分）（  ） 
　　A．山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 
　　B．弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。
　　C．秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 
　　D．田家望望惜雨干，布谷处处催春种。
　　答案：C （A项“习静”与“清斋”结构不同。B项“击筑”与“高歌”结构不同，“白日”与“杨柳”结构不同。D“雨干”与“春种”结构不同）
　　4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（  ）
　　长篇非虚构作品《一颗子弹与一部红色经典》，是刚健沉浑的交响曲，________，________。这部作品，在________、________、________、________等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、有理有据而富有情义说服力的启示。 
　　① 一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和义勇无私的英雄生涯
　　② 一方面全力还原与此相关的一部戏剧名作的创演历程
　　③ 如何作用于当代人的心灵 
　　④ 如何处理思想基础和艺术追求的关系
　　⑤ 如何处理史识与史事的对话 
　　⑥ 如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值
　　A．①②③⑤④⑥  B．①②⑤④⑥③
　　C．②①③⑥⑤④  D．②①④③⑥⑤
　　答案：B （①②句中，②句中的“此”指代①句中的内容；⑤④⑥③的排列中，⑤着眼于选材组材，属于写作的第一步；④着眼于立意构思，建立在材料选择的基础上；⑥着眼于主题意义的挖掘，建立在立意构思的基础上；③着眼于作品对作者的影响力，是前三个方面共同作用的结果）
　　5．对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（3分）（  ） 
　　路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。 
　　A．唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。
　　B．只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。
　　C．人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。
　　D．柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。
　　答案：C
　　阅读下面的作品，完成6～9题。 
　　谈月亮
　　茅盾
　　曾经有过这么一回事，使得我第一次不信任这月亮。那时我不过六七岁，那时我对于月亮无爱亦无憎，有一次月夜，我同邻舍的老头子在街上玩。先是我们走，看月亮也跟着走；随后我们就各人说出他所见的月亮有多么大。“像饭碗口”，是我说的。然而邻家老头子却说“不对”，他看来是有洗脸盆那样子。 
　　“你比我矮，自然看去小了呢。”老头子笑嘻嘻说。 
　　于是我立刻去搬一个凳子来，站上去，一比，跟老头子差不多高了，然而我头顶的月亮