共72张，有教学设计，约1580个字。

　　学科 语文 课题 9、故乡 课型 新授
　　教学目标 知识能力
         1.学习小说人物描写的方法；
　　2.学习小说采用对比表现主题的方法。
　　过程方法
　　1．梳理小说叙述线索，明确故事情节，理解人物形象.
　　2.引导学生探讨分析小说的主题以及作者复杂的情感。
　　情感态度 1.体会“我”回故乡所见所思，领悟作者对理想故乡的向往与追求。
　　2.学生感受闰土悲剧，进而思考产生这一悲剧的二十世纪初中国的社会状况。
　　教学重点 分析闰土、杨二嫂、“我”等人物形象，学习品读人物的方法。
　　教学难点 探讨小说的主题，领会作者复杂的情感。
　　教学媒体 多媒体
　　教学过程设计
　　教学内容及问题情境 学生活动
　　一、导入新课
　　1.师：什么是故乡？故乡是一个人曾经活过的地方，特别是儿时生活过的地方。同学们，当你久离故乡终踏归途时，是怀着一种怎样的情感？请用一个词概括。
　　二、作者链接及作品背景介绍
　　三.整体感知
　　1要求学生速读课文，注意读音，积累字词。
　　多媒体展示：
　　阴晦(huì)  萧索(xiāo suǒ)   愕(è)然鄙(bǐ) 夷嗤(chī)笑瑟索(sè  suǒ)  折(shé)本惘(wǎng)然恣睢(zì suī)
　　2.思考：
　　请用一个词概括小说的内容。
　　请用一个词概括小说的感情基调。
　　四.研读课文.理解人物形象
　　闰土形象
　　1.师：因为故乡变了所以我感到无比的悲哀。与其说故乡的景变了，不如说故乡的人变了。“爱之深，哀之切”，是谁曾让我欣喜不已、牵肠挂肚?是谁让我现在为他痛苦为他悲哀？是谁曾远在天涯却近在咫尺？又是谁现在虽近在咫尺却远在天涯？是闰土。
　　现在我们一起走近闰土，来了解他的悲哀。
　　2.请学生从书中找出描写闰土的相关段落，有感情朗读。勾画出
　　体现闰土悲哀的语句