约2230字。

　　《斑羚飞渡》
　　教材分析
　　《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论；有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育；还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。
　　学生分析
　　初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。
　　通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。(参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编)
　　学习目标
　　l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
　　2、培养学生朗读及口头创作表达能力。
　　3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
　　教学重点、  难点
　　l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。
　　2、 感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。
　　课时安排
　　一课时
　　教学准备
　　l、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。
　　斑羚    对峙    蹿跳    斑斓   骚动    娴熟    悲怆    对峙   进退维谷    飘渺    眼花缭乱
　　3、 教师制作多媒体课件。