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　　《事物的正确答案不止一个》教学设计
　　郊区李家庄中学  刘巧萍
　　《事物的正确答案不止一个》是人教版语文九年级上册第十三课，作者是美国实业家罗加•费•因格。文章围绕“事物的正确答案不止一个”的论题，探究了构成创造性思维的几个要素，论证了怎样才能成为一个富有创造力的人。
　　我的教学设想是创设情境，调动学生对创造的兴趣，引导学生自己研读课文，探究创造的内涵和要素，学习论证方法，通过有趣的活动，让他们尝试创造，培养创造意识和创造力。
　　我的预设目标是让学生理解“事物的正确答案不止一个”思维方式与创造性思想、创造力的关系，树立创造的信心；在活动中让他们体会创造的快乐，激发他们创造的欲望；并且初步了解议论文要围绕一个话题提出观点，并加以证明的特证。
　　教学目标：
　　1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系；
　　2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力；
　　3．情感态度价值观：激活思维，激发想象力，崇尚科学。
　　教学过程：
　　一、小品激趣导入：看一段小品，不过出题的不是我，而是著名小品演员赵本山，答题的是他的老搭档范伟。大家边看边想：范伟答错了吗？
　　【多媒体课件播放小品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。高秀敏纠正： “1+1在答错的情况下不等于2。” 赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”】
　　学生交流：1.范伟答错了吗？2.为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？讨论归结
　　生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。
　　师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十三课《事物正确答案不止一个》。（板书）【在质疑的情境中学生的思维得到开发，问题意识得以培养。】