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　　教学创意是高校课堂之本
　　——《济南的冬天》教学设计与反思

　　教学设计：
　　一、导语一场纷纷扬扬的大雪能把我们带入了银光素裹、白雪皑皑的冬的世界。想必在初冬季节，我们一起来欣赏著名作家老舍先生的经典美文《济南的冬天》，会有着别样的情调与韵味。下面就让我们追随语言大师老舍先生的笔，一起去他的第二故乡——济南走一遭，看看那里的冬天有着怎样独特的景致和魅力。
　　二、齐声朗读作者简介
　　老舍，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
　　三、明确本课学习任务
　　1．文意理解（读懂一篇）
　　2．美段细读（精读一段）
　　四、文意理解——读懂一篇
　　伴随班得瑞的一曲舒缓愉悦的《冬雪》，师生合读全文，思考：你认为文中哪一个词或短语最能概括济南冬天的特点？为什么？
　　师生交流，明确：文意理解—抓“温晴”
　　1．从全文看，作者的笔触由暖阳、暖城、暖山，到不结冰的水，所表现的都是温暖晴和。
　　2．第2段是全景写城、写山，第3、4段写雪中的山色，第5段写温暖的水，所以它们都是在温晴的基调上来展开画面的，显出和谐一致的美感。
　　五、美段细读——精读一段
　　作者抓住济南冬天“温晴”的特点，用手中的妙笔，为我们展开了一幅幅曼妙绝伦的画卷，其中写得最传神、最具魅力的当推文章第三段。下面让我们进入美段细读环节。请一名同学配乐朗读第三段，思考：你认为能贯穿全段的一个字是哪一个？
　　明确：贯穿全段的一个字——妙
　　小组合作：美段细读——品味“妙”
　　1．朗读本段，体味一下：哪些字词亲切、自然，有助于表达真切的喜爱之情。（每组）
　　2．给这段文字描述的画面起一个诗意的名字。（内容之“妙”）（1、2组）
　　3．这段文字中动词用得妙，试举两例说明。（3、4组）
　　4．品析“给山们穿上一件带水纹的花衣”的表达之妙。（5、6组）
　　5．说说你发现的这段文字表现手法一个美妙之处。（7、8组）
　　要求：小组合作学习8分钟，推选发言人，组内试讲，准备全班展示。
　　全班交流，依组讲解，余组补充，教师点拨。