约23940字。适用于天津今年刚刚开始使用的人教版五四学制语文教科书
古代诗歌五首
Lydia.Lau天津师范大学                                                                                科目  语文
                  教 师 课 时 授 课 计 划 要 点         年级七年级 

课 题古代诗歌五首
第一课时计划课时一课时
使用时间一课时



教学目标
知识
目标
1．能读会写生字词。
2．理解、积累文言词汇。
3．了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。
4．准确朗读并默写。


能力目标1．品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
2．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

德育目标
反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点、难点、关键诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。



教学方法
教学模式
1．朗读法。本课所选的五首古代诗歌，都是写景抒情的佳作，极富艺术感染力。有的气势充沛，景象宏阔；有的烘托点染，形象传神；有的以景寓情，蕴含理趣。指导学生注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读，在朗读中体会诗的内涵，品出诗的情味。
2．联想、想像法。这五首诗语言优美、精练，内涵丰富，留有极大的想像空间，鼓励学生充分展开联想和想像，从形神入手，领会感情。
3．讨论、点拨法。教师艺术地设问，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
教  学
媒体手段
多媒体CAI课件、录音机及示范朗读带、投影仪


课时分配实施要点


第一课时：《山中留客》《春日》《行军九日思长安故园》
第二课时：《汉江临眺》
第三课时：天净沙·秋思 
第四课时：古代诗歌五首背诵落实以及诗歌鉴赏基本方法

课时变动
说    明

一、导入新课：
在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。
到了宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋代文人另辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，使之达到了空前的繁荣，宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词，一睹这两颗明珠、两大丰碑的风采(板书课题《诗词五首》)。
(解说：这段激情澎湃的导语，一方面能帮助学生认识唐诗宋词在中国文学史上的地位，另一方面能激发学生的民族自豪感，唤起学生的学习热情，形成一种良好的学习氛围。)

二、研读分析——落实重点、攻克难点。
一）初探感知：
1教师范读这三首古诗；
2.学生自由朗读古诗；
3.对照课下注释，背诵、理解，这三首古诗。
山中留客      
张旭 ：生卒年不详。字伯高，吴郡（今江苏苏州市）人。世称张长史。性狂放，好饮酒，工于草书，每醉后号呼狂走，乃下笔。或以头濡墨而书，既醒，自视以为神，世呼为 “张颠”，又称“草圣”。其书法与李白的诗歌、裴旻的舞剑并称为“三绝”。