共17题，约8900字。

　　贵州省黔南州2015-2016学年高一下学期期末考试语文试题（WORD版）
　　第I卷阅读题（共70分）
　　一、现代文阅读（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成1要3题
　　在社会治理问题上，中国古代很早就产生了德治思想，并形成德治传统。德治思想的源头可
　　追溯到尧舜时代。关于德治的记载，最早成书于周代的《诗经》《尚书》中。《诗经》不少诗篇蕴含着前代圣贤以德治国的思想，《尚书》中提出了“敬天保民”“以德配天”的命题。要保住天命，就必须敬德，以祈天永命，勤政爱民，得到民众的真心归附。德治思想的另一含义是“明德慎罚”。提倡德治并非不要刑罚，而是强调实施教化，先教后罚，以刑辅德，不专以刑杀立威。“明德慎罚”将道德教化与刑罚措施糅合，奠定了中国古代治国的基本理念。孔子继承周代的德治思想，强调治国要以礼乐为核心，突出教化作用。社会秩序井然，人际间和谐相处，是孔子希望通过德治达到的理想状态。
　　德治思想是“周孔之教”的重要组成部分，后世政治家、思想家不断探索，深化了德治思想的
　　内涵。
　　战国时，沿着孔子的思路，孟子提出了一系列仁政主张。他主张“以德服人”，反对用严刑峻
　　法治理国家，提倡“省刑罚”，教育百姓做到孝悌忠信。西汉初，陆贾告诫刘邦，提出了“治以道德为上”的观点。汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，为汉代德治思想定下了基调。他认为治理国家不能只靠刑罚，要通过教化培养人的是非荣耻之心，德治思想成为政治领域的主导
　　思想。
　　唐朝前期，隋朝二世而亡对唐初君臣是严厉的警示。唐太宗说：“为国之道，必须抚之以仁
　　义，示之以威信……”既要发挥道德教化的作用，也要发挥法律的制约作用，二者不可割裂，互为
　　补充。在刑罚的施用上，唐初务在宽简。在唐太宗等人德治思想影响下，唐高宗、武则天时期，遵
　　循先人遗训，缓刑用仁，谨慎治国，天下大治。
　　宋代理学形成阶段，德治思想深深打上了理学烙印。朱熹从仁心的角度解释德治。仁心表现
　　在政策上就是爱民如子、平易近人、爱惜民力等。理学诸子概括出了“三纲八目”的治国模式，期
　　望君主志向确定而达到天下大治。理学家提倡教化，整肃人心，通过书：讲习等传授儒家伦理，
　　为实现“修身、齐家、治国、平天下”提供了良好的社会环境。后世产生“天下兴亡、匹夫有责”的国家意识，与理学家及其追随者的讲学不无关联。德治思想从确立始，历经几千年的演进，围绕
　　“礼法并治、德主刑辅”的逐渐深入，为社会治理提供了指导思想。当今社会，依法治国作为基本
　　国策，强调法律的权威性、严肃性，任何人不能凌驾于法律之上。有人认为法治与德治不能并存，
　　否定“以德治国”。古代社会提倡德治并非不讲法治，而是主张加强教化，做到礼法并用，宽猛相
　　济。我们要借鉴古代重视教化的传统，为“依法治国”打下“以德治国”的根基，用社会主义核心价值观引领人们的生活，使大家自觉遵守社会规范，走出一条有中国特色的法治现代化道路。
　　（选自2015年源月13日《光明日报》，有删改）
　　1、关于“德治思想”的理解，下列说法不正确的一项是（）(3 分）
　　A、德治思想的源头可追溯到、舜时期，《诗经》中不少蕴含着前代圣贤以德治国思想的诗
　　篇是最早的文字记载。
　　B、敬德，勤政爱民，以祈求上天佑护，使民众归附，是“敬天保民”“以德配天”德治思想的体
　　现。
　　C、德治思想提倡“明德慎罚”，就是不专以刑杀立威，主张将道德教化与刑罚措施糅合起
　　来，先教后罚，以刑辅德。
　　D、德治思想在孔子看来，就是要以礼乐为核心治理国家，突出教化的作用，达到社会秩序
　　井然、人际间和谐相处的理想状态。
　　2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3 分）
　　A、孟子主张“以德服人”，陆贾强调“治以道德为上”，他们都反对用严刑峻法治理国家，进
　　一步发展了德治思想。
　　B、董仲舒主张通过教化培养人的是非荣耻之心，不能只靠刑罚手段治理国家，这为汉代德
　　治思想定下了基调。
　　C、隋朝二世而亡对唐初君臣是严厉的警示，唐太宗等人在德治思想的影响下，缓刑用仁，
　　谨慎治国，实现了天下大治。
　　D、在宋代理学形成时期，朱熹从仁心的角度解释德治，理学家提倡教化，整肃人心，这为德
　　治思想打上了深深的理学烙印。
　　3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3 分）
　　A、作为“周孔之教”重要组成部分的德治思想，经过后人的不断探索，大大丰富了其内涵，
　　为宋代理学的形成奠定了基础。
　　B、隋朝二世而亡对唐太宗“抚之以仁义、示之以威信”等治国思想的形成具有重要作用。
　　C、宋代理学家借书：讲习等传授儒家伦理，倡导教化，整肃人心，对后世“天下兴亡、匹夫
　　有责”国家意识的产生有一定影响。
　　D、古代社会所提倡的加强教化，礼法并用，宽猛相济的主张，对于当今社会治理具有积极
　　的借鉴意义。
　　二、古代诗文阅读（36分）
　　（一）文言文阅读（19分）
　　阅读下面两段文言文，完成4-7题
　　（一）
　　蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取
　　璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予曰得其情而畏之则予，得其情而弗畏