约88020个字。

　　第一单元
　　1.白杨礼赞
　　第一课时【学习目标】
　　1.积累重要字词，了解创作背景。
　　2.理清抒情线索和思路，体会作者的思想感情。（难点）
　　3.理解白杨树的“外形美”。（重点）
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　大树为我们的生活增添了无限的绿色，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿,今天我们将走近白杨树的生命，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，看一看他在文中抒写了怎样的情怀。
　　二、自主预习
　　1.走近作者。
　　茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。现代著名作家，五四新文化运动先驱者之一。代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》等。
　　2.写作背景。
　　1937年，抗日战争开始，在这中华民族危急存亡之时，国民党蒋介石却消极抗日，积极反共。在这种情况下，是中国共产党“辛劳为民族”“一心救中国”，成为民族解放战争的中坚力量。作家在延安生活了半年左右，对根据地有着深刻的了解，在回到重庆后不久，饱含激情地写下了这篇富有象征意义的散文。
　　3.读准下面加点字的字音，会写括号中的汉字。
　　无边无垠（yín）坦荡如dǐ（砥）
　　恹恹欲睡（yān yān）虬枝（qiú）
　　婆suō（娑）秀颀（qí）倔强（jiàng）
　　4.理解词义。
　　妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
　　坦荡如砥：平坦得像磨刀石。
　　伟岸：魁伟、高直。
　　纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
　　秀颀：美而高。
　　5.阅读课文，思考问题。
　　（1）题目的含义是什么？
　　明确：“礼赞”中的“礼”，是个敬词，用在这里表示“恭敬、敬重、尊敬、崇敬”的意思。“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和尊敬。
　　（2）文章反复出现的一句话是什么？这句话在文中起到什么作用？
　　明确：“白杨树是不平凡的树”。抒情线索的作用。
　　三、合作探究
　　（一）整体感知
　　1.依据抒情线索，给文章划分段落。
　　明确：
　　第一部分（第１段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。
　　第二部分（第２-４段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
　　第三部分（第５-６段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
　　第四部分（第７-８段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
　　第五部分（第９段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
　　2.作者极力地赞美白杨树的不平凡，文章从哪几个方面赞美了她的不平凡？在文中找出相关语句。
　　明确：（1）外形美：枝干笔直，力争上游；
　　（2）精神美：倔强挺立，不折不挠；
　　（3）环境美：黄绿错综，无边无垠；
　　（4）象征美：质朴坚强，力求上进。
　　2.囚绿记
　　第一课时【学习目标】
　　1.积累重要生字词，了解写作背景。
　　2.把握作者围绕着“常青藤”展开的情节和思想感情的变化。（重点）
　　3.体会作者对“常青藤”的喜爱之情。（重点）
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》。
　　二、自主预习
　　1.走近作者。
　　陆蠡（1908-1942），我国现代散文作家、翻译家，浙江天台人。他更是一名坚贞的爱国者，太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久惨遭杀害，时年34岁。
　　2.写作背景。
　　这篇散文是写于抗战前夕“祖国蒙受极大耻辱”的卢沟桥事变之时，当时东三省和上海已沦陷，全国笼罩在“国破家亡”的氛围中，作者满怀一腔热忱和对祖国的挚爱，投身到火热的抗战之中。这是作者回忆起一年前在北平暂住时偶遇的一株常春藤，从而引发的联想，写下了这篇鼓舞人心的战斗檄文。