《与朱元思书》教学案例

约3180字。
　　《与朱元思书》教学案例
　　一．教学设计：
　　本文是一篇写桐庐山水的美文。作者通过书信，不仅让他远方的朋友“看”到了天下独一无二的奇山异水，也让读者随着小船任意东西的飘荡，融入到了一个热闹和谐、美妙的世界中。既然美文，就应从美的欣赏开始，在美的欣赏中结束。在本篇教案的设计中，采用了多媒体的辅助应用。导入以一张明信片开始：朱元思为收信人、作者为寄信人、本文所勾勒的山水画为邮票。一给了学生形象的感观，又解了题。（给……的一封信）
　　课文讲解中让学生作一次旅游的观光，在老师导游的讲解中浏览山奇水异的江上美景。
　　结束部份，同学们在《二泉映月》的音乐声中，谈谈此时此刻内心的感受，感受什么叫如闻其声，如历其境，感受并分享内心的宁静、平和。
　　通过对本文的教授，要让学生懂得什么是美，怎样审美，培养审美的能力。
　　二．课堂教学实录：（第二课时，对文章内容的理解和把握）
　　师：各位游客大家好，欢迎大家来到著名的桐庐风景区。（开始导游，多媒体出现小船向前进的画面）今天天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。现在我们所在的位置是在桐　庐江水的旅游船上，跟随流水飘荡，随着水流任凭它把我们带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里呀，全是奇山异水，是天下独一无二的，真是让人看不够。（情不自禁唱起来）船儿哟，你慢些走呀，慢些走。让我把这美丽的富春江看个够……（课堂里响起热烈的掌声，还有笑声。）
　　师：各位游客都看到了，在你们每人手里的景区门票后面都有刚才我所介绍的景区游览概况，聪明的你，现在知道我们桐庐江景最大的特色是什么呢？
　　生：是“奇山异水”。 
　　师：那么，接下来，我就要带领大家跟着这条小船去看看在江的两岸美不胜收的奇异之景。古人有子在川上曰，我们现在是人在水中行，我们不妨来看看桐庐的水之异。
　　师：请游客们都来说说你所看到的江水是怎样的呢？
　　生：（读“水皆缥碧”到“猛浪若奔”）
　　师：你们说得太好了！
　　师：大家快看！远处的一角奔腾向前的江水象什么？（多媒体展现此景）
　　生：（游客们纷纷议论）像箭，象飞驰的骏马……（大家七嘴八舌）
　　师：“急湍甚箭，猛浪若奔”这就是我们富桐江水之急。
　　师：请大家再看看我们船下的江水，大家能看到水底吗？
　　生：能，我还看见鱼了呢！（一游客惊呼）