2016年高考语文二轮专题复习教学设计（32份打包，含答案）
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：作文的首尾和构思 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：记叙文的多种表达方式 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：记叙文的结构安排 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：记叙文的人物描写 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：记叙文的细节描写 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：记叙文的叙事技巧 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏内容部分第1课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏内容部分第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏内容部分第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏形象部分第1课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏形象部分第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏形象部分第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏形象部分第4课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏语言部分第1课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏语言部分第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：诗歌鉴赏语言部分第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第1课时.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第4课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第5课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第6课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言文翻译第7课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言言虚词第1课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言言虚词第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：文言言虚词第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：小说阅读第1课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：小说阅读第2课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：小说阅读第3课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：小说阅读第4课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：小说阅读第5课时 Word版.doc
2016年高考语文二轮专题复习教学设计：议论文的论点提炼 Word版.doc
记叙文的多种表达方式
掌握记叙文的多种表达方式的综合运用。
学习时数：
2课时
重点难点：
通过多种表达方式表现人物性格，表达思想感情。
学习过程：
一、文章表达方式
１．基本表达式——叙述
叙述是记叙文的基本表达方式，它的特点是陈述过程。一篇记叙文必须清楚地交代事件发生的时间、地点和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件发生的背景缘由、发展经过、高潮、结局、尾声等要素。只有这样，读者才能对文中事件的来龙去脉一目了然，对人物性格准确把握。当然，一篇文章中，并非每一要
记叙文的结构安排
学习目标：
掌握记叙文的结构安排技能。
学习时数：
2课时
重点与难点：
如何根据内容表达的需要安排好记叙文的结构。
学习过程：
一、概述
记叙文的结构指的是文章中组织材料和编排内容的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架，没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不但无从揭示主题，连一篇像样的记叙文也形成不了。因此我们说，安
记叙文的人物描写
学习目标：
掌握记叙文的人物描写技能。
学习时数：
2课时
重点与难点：
如何通过描写反映人物的性格特点，进而表达出作者的情感。
学习过程：
一、概述
人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键。
二、了解从哪些方面来描写人物
1．肖像描写。人物肖像描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势
记叙文的细节描写
学习目标：
掌握记叙文的细节描写技能。
学习时数：2课时
重点难点：
如何通过细节描写表现人物性格，表达思想感情。
学习过程：
一、细节描写概述
在记叙文写作中，怎样才能使文章更形象生动呢？这不得不谈到文章的细节描写。那么什么是细节？
细节——细微的环节，可以是人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。生活中充满了细节，这些细节更能反映出人物的某些心理活动和性格
记叙文的叙事
学习目标：
掌握记叙文的叙事技能。
学习时数：
2课时
重点与难点：
如何将一件事叙述得具体、生动、中心明确。
学习过程：
一、概述
叙事是记叙文根本，是骨架支撑。如果说描写是“花”，那么叙事就是“藤”，“藤”之不立，“花”将焉附？然而在同学们的记叙文写作中，叙事方面存在的问题还是比较突出的，主要是叙事不够具体，不够生动，中心不够明确。本专题训
第四课时
(三)鉴赏诗歌的景象描写
1.鉴赏要点：
古典诗歌，讲究“一切景语皆情语”，在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。
基本思路：以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。
步骤一、描摹诗歌图景；
步骤二、概括景象（意境）的氛围特点；
步骤三、剖析作者思想。
2.典型题例
（1）“景象”和“意境”的概括
【例1】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满 江 红 登黄鹤楼有感
文言文翻译
教学要点：
1.文言文翻译的原则和要求
2.准确推断文言实词。
3.准确把握古今异义词。
4.准确把握常见的文言虚词。
教学难点：
文言实词的准确推断
教学课时：7课时
教学内容：
一、句子的理解
对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：
1.要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
第五课时
教学要点：掌握文言文的五种句式的翻译要领
教学重点：倒装句式的翻译
教时：2课时
教学内容：
一、文言文五种句式的基本知识。
（一）判断句。
1、用“者、也”来判断。有“…者，…也”“…也”“…者也”等形式。
2、用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。
（二）被动句。
1、“为”“为……所”表被动。
①为国者无使为积威之所劫哉。
第二课时
11、解释句中“因”字的意义和用法。
（1）又因厚币用事者臣靳尚。 “依靠、凭借”；
（2）因击沛公于坐。 “趁着，趁此”；
（3）因宾客至蔺相如门谢罪。 “通过，经由”；
（4）恩所加则思无因喜以谬赏。 “因为，由于”；
（5）相如因持璧却立 “于是，就；因而”；
12、解释句中“于”字的意义和用法
（1）乃设九宾礼于庭。 “在，从，到”；
（2）于人为可讥，而在己为悔。 “在……方面，从……中”；
第三课时
二、阅读下面的文字，完成1～4题。
知县的青纱小轿在村道上的皑皑白雪中起起伏伏，在苏庭梅的眼中起起伏伏，像一面炫目的旗帜。转过弯，看不见了。苏庭梅才慢慢地走回暮色渐起的院子。白日的气氛沉淀下去了，墙边的青竹静静站立。窗前的那株老梅正热闹，虬曲横斜的枝干上繁密无数的梅朵浴着雪光盛开。
县太爷的小轿这是第二次光临了。
苏庭梅点上灯，如豆的灯光在清冷中轻轻摇曳。孑然而立的苏庭梅游目四顾，壁间除了管砚，除了他用管砚涂出的一幅幅梅图，除了一个画者的清寒，还有什
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