约1960个字。

　　《石缝间的生命》教学设计
　　教材分析：
　　本文是一篇富有激情的抒情散文，以优美凝练的语言描绘了石缝间生命顽强、坚韧的生命状态，抒发了作者由衷的赞美之情。并运用象征手法，借讴歌石缝间的生命，升华到赞美困境中人类的顽强精神。
　　本文是一篇哲理性咏物散文，通过对文章的认真阅读，应能举一反三，从中了解抒情散文的特点。理解全文抓住石缝间生命生长环境的“严峻”，生命“倔强”的特点，从无名的野草、小小的野花到参天的巍峨挺拔的松柏，由浅入深，感情层层深入，7-8两段用议论来总结全文，由石缝间生命到一切生命，深化主题。酣畅淋漓地表达了作者对石缝间生命，对逆境中顽强拼搏精神的赞美之情。
　　学情分析：
　　学生对文中野草、野花、松树的生长环境、特点的词语容易找到，并能粗浅地理解。但是，他们不能深入地揣摩、品味词句，所以他们很难从情感上被石缝间倔强的生命所感动，因而对文章主题的把握很难深入。
　　学习目标：1、赏析描写石缝间生命的词语，认识生命的顽强与坚韧。
　　2、把握象征意义，感悟文章的理趣。
　　3、让学生感悟到在逆境中顽强拼搏的人文精神。
　　学习重点：赏析描写石缝间生命的词语，认识石缝间生命所体现的崇高精神，让学生感悟到在逆境中顽强拼搏的可贵。
　　学习难点：理解作者对困境中顽强生存的生命的礼赞，更是对困境人生中能活出精彩人生的强者的赞歌；理解文中关键词语的含义。
　　教学设想：通过反复朗读具体描叙野草、野花、松树特点、环境的词语，深入理解文章主题。
　　学前准备：认真朗读课文，对自己不能理解或不能完全理解的字、词、句或段，应在认真阅读的基础上，利用工具书，初步弄懂，借助《新解》完成预习学案。
　　教学过程：
　　第一课时
　　导入新课：
　　一、小组合作探究第一课时学案：（详见学案）
　　1、读第1节。师问：文章开头抒发作者怎样的感情？为什么而感动？（生读课文第一段。集体朗读回答：感动得潸然泪下。倔强。）
　　2、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？