约2340个字。

　　16   中国人失掉自信力了吗
　　教学
　　目标
　　知识目标 1.结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。
　　2.了解驳论文的有关知识。

　　能力目标 1.理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。
　　2.揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。
　　（重点）
　　情感
　　目标 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。（重点）
　　学习
　　目标 1.把握文章观点，理清文章思路。
　　2. 揣摩品味精彩的语言。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”
　　杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。
　　二、教学新课
　　目标导学一学习驳论，理清思路
　　提问1：朗读课文，思考问题并在文中划出标识性语句：本文作者批驳的错误论点是什么？作者树立的观点是什么？
　　明确：“中国人失掉自信力了”；我们有并不失掉自信力的中国人在。
　　提问2：通读课文，说说本文是如何运用直接反驳和间接反驳相结合的方法论述全文的？
　　明确：略 【教学备注】
　　‖学法指导‖
　　1．如何梳理驳论文的结构内容？
　　（1）明确批驳的靶子。
　　（2）寻找批驳的方法。
　　2．驳论文批驳的方法：
　　一是驳论点。即通过反驳对方论点的不真实或错误性，但一般的驳论文中较少出现，且一般出现你能够看出来；
　　二是驳论据。就是辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的；
　　三是驳论证。就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。说的简单一点就是证明它们之间的关系有问题。
　　‖教学提示‖
　　先梳理内容，再明确批驳的方式。
　　目标导学二品味富有战斗力的语言
　　提问4：第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？
　　明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。