约3150字。
《安塞腰鼓》课堂实录
焦作市第十八中学  陈 玮

⊙ 教学目标：
⑴ 把握文章的基调，体会文章的铿锵激越。
⑵ 品读场面描写，探究文句的深意。
⑶ 理解、掌握“排比、反复、比喻”等修辞手法。
⊙ 教学重点：
把握主题，感受文章的阳刚之美。
⊙ 教学过程：
一、 导入新课
师：同学们，听过“信天游”吗？来听听这首……
（通过投影播放下载的影音文件李娜演唱的《黄土高坡》导入，此flash中有比较详细的陕北风情简介和图片，其中安塞腰鼓的片段占60%）
师：也许你不知道陕北的民歌又叫做“信天游”，但你一定知道陕西安塞位于黄土高原。刚才听的这首歌曲以铿锵的旋律、流畅的曲风、鲜明的节奏、浓烈的陕北特色，歌颂了陕北民众的勤劳、质朴，成为现代“信天游”的代表作之一。说说看，刚才的FLASH中，你印象最深的是哪幅画面？
生1：许多人打腰鼓的镜头
生2：剪纸作品
生3：黄土高原的沟壑
……
师：大家的确看的很仔细。所有的这些全是“陕北文化特产”，的确，960万平方公里的中华大地，“一方水土养一方人”。我们今天所要学习的《安塞腰鼓》将以文字形式再现生活在这片黄土地上憨厚、质朴劳动人民的热情、真情、豪情……
二、 范读课文。
师：请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调（满怀激情的诵读）：
……
师：整篇文章的确是极富震撼力，我读的是顾不得喘息，因为文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，不知大家从中体味到了什么？
生1：用了形象的比喻。
生2：还通过周围的东西，衬托安塞腰鼓吸引人、“烧灼”人。
生3：还有排比句，写出了鼓声的激越。
生4：给人以气壮山河的感觉。
师：换句话说，这篇文章给了你阅读的冲动和快感。
（大家笑）
师：为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片，瞧后生们的表情、舞姿……多震撼人心！找找文章是怎样写安塞腰鼓的，是通篇鼓声雷动？
生：有动有静.
师:哪几段写静,哪几段写动?
生:1-4段写静;5-26写动;27-30段又是静。
师：看的很仔细，分析的也正确。谁能再进一步说说这样安排的好处？