约4000字。
高三语文修辞、标点符号专题测试
信宜丁堡职业高级中学 彭素玲
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一、选择题：（每题4分，共25分）
1、下列句子中所用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．这是一种像个小钟儿似的紫色的花，像“满天星”菊花似的密密麻麻簇生着。
B．春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。
C．平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前。
D．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
2、修辞格相同的两句是（ ）
（1）何以解忧，唯有杜康。
（2）但愿人长久，千里共婵娟。
（3）另外有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
（4）时雨点红桃千树，春风吹绿柳万枝。
（5）我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
（6） 好个国民党政府的“友邦人士”。
A．（1）（2） B （3）（4） C （1） （5） D （4）（6）
3、运用了比喻修辞的句子是（ ）
A．我到过祖国的许多名胜古迹，像黄山、杭州西湖、苏州园林。
B．街上仿佛没有人，道路好像加宽了许多。
C．眼睛像他父亲一样，长扁形，黑白异常分明。
D．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
4、下列各句所共用的一种修辞方法是（ ）
（1）你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？
（2）但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些吹走一些砾石，至少可以吹动一些花草树木。
（3）发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
（4）我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
A．排比 B 反复 C 借代 D 对偶
5、分析下列各句所运用的修辞方法，依次正确的一组是（ ）
（1） 在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。
（2）这种“文明的惩罚”，有时候会叫你继续到两小时以上。
（3）“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟地似的说。
（4） 他酒没沾唇，脸早就红了。
A．比喻 反语 借代 夸张
B．比喻 引用 借代 夸张
C．借代 引用 借喻 比喻
D．借代 反语 借代 比喻
6、下列语句在修辞运用上，与其他三项不同的一句是（ ）
A．星星倦了，睡在大海的绵软的被上。
B．白天看蜡烛峰、香炉峰远在云海，如今在明月下，山影憧憧直挤到眼前来。
C．在这春回大地的日子里，我祝愿散文诗这枝不够繁茂的花在春风中盛开。
D．风儿大概喝多了，跌跌撞撞地跑进枣林，竟把满树的大枣染得通红通红。
7、下列各句所运用的修辞手法和它在句中所起作用理解不正确的一项是（ ）
A．那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
（运用了比喻的手法，具体形象地写出了水花的形状，水花之多和水花飘落的姿态。）
B．这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往向抛，形成千万朵盛开的白莲。
（运用了夸张的手法，写出了水花数量之多，色彩之艳，形状之美。）
C．明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。
（运用了拟人的手法，赋予“青天”以生命，直接同它对话。）
D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，汩没一朝伸。
（运用了夸张的手法，“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众。）
8、对下列古诗句中的加点的词语解说有误的一项是（ ）
A．故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
（“合”、“斜”是拟人手法，使绿树、青山具有人的感情。）
B．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。）
C．八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（“气蒸”、“波撼”是夸张的手法，突出了洞庭湖的雄伟气势。）
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法）
9、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一句（ ）
A．带水芙蕖点点雨 B 榆荚临窗片片雪
C．柳絮池塘淡淡风 D 丁香初绽悠悠云
10、阅读下面的一段文字，分析画线句子的表达作用。
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气，终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。
画线句子的表达作用是（ ）
A． 描绘草木日渐茂密的状态
B． 比喻草木日渐茂密的过程
C． 比较草木日渐茂密的程度
D． 再现草木日渐茂密的趋势
11、对各句所用的修辞手法分析有误的一项是（ ）
A．指点江山，激扬文字。（对偶）
B．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（排比）
C．才饮长沙水，又食武昌鱼。（对比）
D．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。（比喻）
12、下面所用比喻不尽恰当的一项是（ ）
A．日记： 心的轨迹
凝聚生活七色阳光的水滴
