共19题.约6400字。
广东佛山石门中学2005-2006学年度第一学期高一年级语文科
中段考试题
（全卷共9页，供高一全级使用，总分100分，考试时间120分钟）
Ⅰ 阅读鉴赏（49分）
一、古诗文阅读鉴赏（31分）
（一）古诗文默写（6分，每空1分，错一个字该句不得分。）
1．补写出下列古诗文的空隙部分。（共6题，共可选3题作答，若多答或全答，则只选所答的前3题给分）
（1）淇水汤汤， ？女也不爽， 。（《诗经·氓》）
（2） ， 。但为君故，沉吟至今。（《短歌行》）
（3）不抚壮而弃秽兮， ？ ，来吾导夫先路。（《离骚》）
（4）迢迢牵牛星， 。 ，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
（5） ， 。匪女之为美，美人之贻。（《诗经·静女》）
（6） ，又重之以修能。 ，纫秋兰以为佩。（《离骚》）
（二）阅读下面一首诗，然后回答问题。
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
2．对这首诗理解不正确的一项是（ ） （3分）
A．第一句写友人乘舟离去。古代有唱歌送行的习俗。“劳歌”，本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来遂成为送别歌的代称。劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。
B．“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，也使整个诗句所表现的意境带有一点逼人忧伤的意味。这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。
C．第三句极写别后酒醒的怅惘空寂，第四句紧接着直抒离愁，表达了诗人的萧瑟凄清情怀。
D．第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了，借美好的秋色反衬别离之悲。
3．诗中主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。（3分）
4．这首诗的景物色调变化很大，前面是“红叶青山”，展示在我们面前的是一幅色彩艳丽的画面，后面却是“满天风雨”，景色凄迷。作者这样安排有什么妙处？（4分）
（三）文言文阅读
阅读下面文言文段，然后回答问题。
上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负!” 新妇谓府吏：“感君区区怀!君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。
5．下列句中加粗的词解释正确的一项是( ) (2分)
A．小姑始扶床 睡觉的卧具 B．勤心养公姥 公公婆婆
C．君既若见录 被 D．逆以煎我怀 使……煎熬
6．把划线的句子翻译成现代汉语。（3分）
君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。
阅读下面文言文段，然后回答问题。
墨 池 记
曾 巩
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上
