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　　一、导入新课
　　师：上节课我们学习了《左传》中的名篇《烛之武退秦师》，烛之武算是一个幸运的人，他以一己之力深入秦军，凭借着自己的勇敢和机智成功瓦解了秦晋联盟，保全了自己的国家，总算是不辱使命。但有人就不那么幸运了，同样是深入虎穴，同样是面对着强大的秦君，这个人的命运就截然不同了。那么这个人是谁呢？在他身上又究竟发生了什么？今天我们学习第五课《荆轲刺秦王》。（板书课题）
　　二、知人论世，了解常识
　　1、关于《战国策》
　　《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人记事形象生动。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12策。
　　《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议、论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。    
　　《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。
　　二、关于刺杀背景
　　《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。
　　学生了解《战国策》，积累文学常识
　　学生了解故事发生的背景，有助于理解课文
　　当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国，为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
　　3、关于荆轲
　　荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
　　三、初读课文，整体感知
　　1、借助工具书和课下注释，逐字逐句翻译课文，疏通文意。
　　2、整理文中出现的文言知识，包括词类活用、古今异义、通假字和特殊句式等，归纳文中出现的古代常识。（整理在积累本上）
　　3、梳理文章的叙事结构，用简洁的语言复述故事情节。
　　学生了解荆轲，感受荆轲的二难处境