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《雨霖铃》教学设计2
人教版
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- 44 KB
- 更新时间
- 2005/11/21 14:26:15
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资源预览
（约2730字）
人民教育出版社高中语文第三册
《雨霖铃》教学设计
江苏省靖江高级中学 朱益鸿
[设计意图]
《雨霖铃》的作者柳永是北宋第一个专门写词的人，是婉约派的代表之一。对北宋词的发展有重要的贡献与影响。本首词写的是他离开都城汴京城（现在河南开封）时与他心爱的人缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点，
柳永的作品具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱，有“凡有井水饮处即能歌柳词”的声誉。其作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。
运用多媒体教学，播放词作的视频朗读，让学生形象地感受词的意境。引导学生学会合理、充分使用各种学习资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。运用朗读法、问答法、情境法。
用一课时教完。
[学习目标]
（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；
（2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；
（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点；制作多媒体课件
[课前准备]
制作多媒体课件
[教学流程]
一、 导入新课：
李商隐说“相见时难别亦难”，别离是一种常事。在中国古代诗词中更是一种历写不衰的主题。大家想一想，以前学过那些描写别情的诗？（学生回忆，教师提示）今天，我们来学习《雨霖铃》，一起走近词人的心灵世界，去感受情弦的脉动。这首词写的是他离开都城忭京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
二、 作者简介：
柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。
三 解题：
《雨霖铃》此词写别情，为柳永的名作之一。作者在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭遇不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。
四、 诵读、感悟：
学古诗词贵在诵读。只有在反复诵读的过程中，才能体验词人的情感，进入词的意境，从而获得独特的审美享受。
1、视频诵读：
学生感受全词的感情基调，并注意句子的节奏
（诵读提示：首先注意词的低沉基调，还要保持乐句的完整性，例如“寒蝉凄切”是一个乐句，应有稍长的停顿；以下“都门帐饮无绪 ”“今宵酒醒何处”皆独立乐句，亦应这样处理。有些乐句中有“豆”，如“留恋处”“念去去”“杨柳岸”“便纵有”等之后皆有“豆”，“豆”相当于八分或十六分休止符，读时应声断气不断）
2、根据诵读提示，学生朗读全词，总体上体会全词离别之情，概括上、下片的内容：
上片：离别情形