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《雨霖铃》公开课教学设计                                            刘达辉
教学目的 1 理解融情入景，虚实相济的特点。 
2 理清思路，熟读成诵。 教学重点 鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。
 教学难点 品位诗词意像，体会作者感情。 
教学课时 一课时
 教学步骤 导入新课
一 、课前播放《二泉映月》营造离别感伤的氛围。人们常叹：“人生苦短，岁月蹉跎”。是啊，人生无常，聚散不定！我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。我国古代这种写离情别意的送别诗特别多，请大家回忆一下我们学过或你自己感受很深的写离别的诗句。《白雪歌送武判官归京》、《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《渭城曲》、《送杜少府之任蜀州》、《晓出净慈寺送林子方》《、送别》等。如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”、“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，前者写别前的环境，后者写别后之景。
今天我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现生命在演绎着悲欢与离合，一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。长亭送别，执手相看，西口走送，挥手回眸，柴门扶杖，汽笛声催......我们在学习过那么多宋词，应该明白宋词可以分为几个流派？（答：两派。豪放派和婉约派。）豪放派的代表人物是？（苏轼、辛弃疾）婉约派的代表人物是？（柳永、李清照）
 传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”由此大家可知这两个流派的不同特点。。 能让苏轼与之一争高下的“杨柳岸晓风残月”出自哪首词？《雨霖铃》今天我们就来欣赏一首别离诗，感受别离诗的千种风情，它就是柳永的《雨霖铃》 （板书）。 听 （播放朗读）
二 、检查预习柳永是怎样的一个人（从词派、词风、生平际遇回答） 回答 
〈一 〉、 关于柳永 柳永，北宋词人。原名三变。熟悉民间乐曲。但为（人）放荡不羁，屡试不中。直到中年之后，改名为永，中过进士，只做过屯田员外郎一类的小官，世称“柳屯田”、“柳郎中”。他的（词），内容多体现市民阶层的思想意识，抒发离情别绪，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，曲折流露出对现实的不满。