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　　《菩萨蛮•人人尽说江南好》教学案例
　　浙江省东阳中学  陈益林
　　【课文出处】人民教育出版社高中语文选修模块《中国古代诗歌散文欣赏》
　　【授课对象】浙江省瓯海中学高三文科班
　　【听课人员】浙江省高三新课程培训班成员
　　【授课时间】一课时
　　【教学目标】
　　⒈鉴于高三学生特点，教学中重视文学审美功能与诗词鉴赏实用技法两方面的有机结合；
　　⒉注重“诗歌之部”的整体意识，将“想象”“旨趣”“意境”“吟诵”等鉴赏要点有机融入课堂。
　　总体说明：《菩萨蛮•人人尽说江南好》是一首词，是文学作品，教学时就必须恪守教学文学作品时应遵循的一般规律，要重视挖掘蕴涵于作品中的审美功能；但该课的授课对象为新高三学生，鉴于高考升学考试的现实之需，教学时又要给学生提供鉴赏古典诗词的一些基本技法。审美与实用两相兼顾，是本堂课的一大追求。
　　《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”分为三个单元，每一单元之首配有一篇指导古诗词鉴赏的知识短文。第一单元的知识短文是：以意逆志，知人论世；第二单元的知识短文是：置身诗境，缘景明情；第三单元的知识短文是：因声求气，吟咏诗韵。学习教材中的某一作品，应关注作品与单元乃至整册书的内在联系，学会从大处着眼，小处入手，这样的教学才会达到以面促点，以点带面的学习效果。教授韦庄的《菩萨蛮•人人尽说江南好》，笔者就对“诗歌之部”的三个单元的三篇知识短文进行了了研究和梳理。在教学中有机地将“旨趣”“想象”“意境”“吟诵”等知识点有机到融入课堂之中。
　　教学步骤：
　　一、形式认读：
　　⒈让学生通过个体自由诵读和集体齐读，感知《菩萨蛮》的词律特征：
　　诵读讨论后明确：
　　第一、二句为七字句，其余各句均为五字句。
　　押韵规律：（在学生诵读的基础上，结合课本中“探究•讨论题一”再进行品咂体会）
　　每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。诵读时，遇平声字“天”“眠”“乡”“肠”应拖长音，稍做停顿；遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则应急促一些。
　　⒉听视频男女声朗读录音，品评其优劣：
　　利用来自中央四台《解字说诗》栏目的《菩萨蛮•人人尽说江南好》的视频朗读材料，让学生倾听比较主持人徐笑梅与一位老先生各自朗读的录音，通过品评优劣，同学们达成如下共识：徐笑梅的朗读吐字清晰，语调柔婉，但缺乏感情的融入。对《菩萨蛮》一词的声韵特点也没能准确把握。作为名主持人，尤其不应该的是徐笑梅将第四声的“腕”字念成了第三声。而那位老先生的朗读，字正腔圆，情感丰沛，韵律声调，轻重疾徐，处置得当。
　　全班仿照那位老先生的读法，齐读两遍。
　　二、披文入境：
　　何谓“披文入境”？课件展示如下：