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　　苏教版七年级语文上（2016）第二单元第九课《幼时记趣》教学设计
　　一、课题：童趣
　　二、授课类型：人文学科新授讲授课
　　三、课时安排：两课时
　　四、教学目标
　　1.知识技能目标
　　掌握“明察秋毫、藐小、强、素、唳、丘壑、庞然大物”等词语的意思，积累古文言知识；可以在通读全文的基础上理解课文主要内容。
　　2.过程方法目标
　　在学生借助工具书理解基本内容的过程中可以更加熟练地使用字典词典等；在阅读中可以产生并表达出自己对文章内容的看法；在学习中能运用合作等方式共同探讨、分析、解决问题。
　　3.情感态度价值观目标
　　通过学习，学生可以了解作者的“物外之趣”，进而引发对自己童年乐趣的回忆；这是一篇生动的文言文，学生在学习之后可以对文言阅读产生兴趣，选择浅显的文言文章阅读，提升阅读品味。
　　五、教学重难点
　　1.重点
　　字词教学，文言句式教学，文章内容理解。
　　2.难点
　　文言文离现代较远，学生和文本的距离感强烈，对作者乐趣的感知较难；学生的个体差异。
　　六、教学关键
　　创设情境，使学生经历知识的形成过程；在阅读中体验到作者童年的乐趣，并联系自己的童年，明白童年小小的幸福与快乐。
　　七、学情分析
　　1.学生知识储备和学习能力情况
　　首先，七年级学生已经具备了自己查字典独立识字词的能力，所以学生能够通过预习解决字词问题了；通读全文，了解大意对于学生来说也可以完成。
　　学生有自我搜集资料的能力，可以通过互联网等手段搜集关于沈复和《浮生六记•闲情记趣》的相关信息，对文学常识可以有大致了解。
　　以上两点对于课堂教学是十分有帮助的。在课堂上就可以节省大量的时间来重点抓内容和思想。
　　2.学生阶段心理特征
　　七年级的学生刚刚由第三学段升入第四学段，在心理上还没有完全转变过来，正处于一个十分矛盾的阶段，所以它们具有这样一些特点，即成熟性与幼稚性统一、向上性与盲目性统一、独立性与依赖性统一、新鲜感与紧张感统一。这虽然对教学造成一定的困难，但是《童趣》这篇文章的特点可以让他们在某种程度上产生共鸣，从而达到学生可以敞开心扉畅所欲言的效果。
　　八、教学过程
　　(一)导入
　　同学们，儿童是天真烂漫的，我们对世界充满了好奇和幻想。大家先看一下幻灯片上展示的这幅图片，图片上显示了一组图，分别代表了一种游戏，你们有