约5150字。

　　《安东诺夫卡苹果》教案
　　教学目标
　　知识技能
　　1、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。
　　2、阅读欣赏小说人物和环境和谐映衬的艺术魅力
　　3、小说的象征意义的理解
　　4、领会小说中表达的主题思想；分析景物描写在文中的作用。
　　过程方法   了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。
　　情感价值    理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。
　　教学过程
　　一、导入
　　（一）我们刚刚学习了《炮兽》，感受到了雨果在场景描写中对人物形象的凸显和塑造。今天，我们再来学习《安东诺夫卡苹果》（板书），看看作者伊凡•蒲宁通过他笔下优美的场景描写，展示出了怎样的俄罗斯田园风情。
　　首先介绍一下作家作品: 伊凡•蒲宁（1870-1953）,俄罗斯作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困,中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家,并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。1909年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后,他持敌对立场,于1920年流亡国外,侨居法国直到去世。
　　蒲宁的创作生涯始于诗歌。1887年开始发表诗作,1892年出版第一个诗集,1903年以诗集《落叶》获莫斯科学术院的普希金奖。1933年获诺贝尔文学奖。
　　（二）读完这篇文章之后，同学们有什么感受？我们请几位同学来谈一谈。
　　1、太长，没有什么趣味。——教师可追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢？
　　明确；文章似乎没有一个贯穿始终的情节。
　　2、环境描写十分突出。——教师可引出蒲宁的创作风格：
　　蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。
　　二、 整体研读——本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。
　　场景是小说最小的构成因素，而场景描写是场面描写和风景描写的合称。那么，这篇小说以什么场景为开头的？又是如何结尾的？
　　明确：以欢快喜悦的丰收场景开头；以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。
　　（场景一）：苹果成熟的季节，丰收的田园景象。               苹果丰收图
　　（场景二）：农村当时富庶的景象，人们长寿、富足、心态平和。 庄园生活图
　　（场景三）：狩猎季节的休闲和热闹                           深秋打猎图
　　（场景四）：时世变迁，眼前荒僻、萧瑟和破落。             小地主生活图