约5200个字。
《空城计》教学设计
一、情景导入，激发兴趣。
师：生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……
(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。)
生：（欣赏歌曲）
师：刚才大家听到的是哪一部电视连续剧的主题曲？
生：（齐）《三国演义》
师：对，这是大家都非常熟悉的电视连续剧《三国演义》的主题曲。每当这首歌在耳畔回响的时候，我们的思绪总会情不自禁地飞向那1700多年前三国纷争的动人心弦的故事中，今天我们就来重温其中脍炙人口的《空城计》。（板书课题）
二、合作交流，解读探究。
1、初读课文，理清小说的故事情节。
师：看到课题，你们想了解些什么？
生：（自由说）
师：同学们的问题都提得好极了，相信通过本课的学习，你们心中的疑惑都会迎刃而解。好，下面请同学们把书打开，认真地朗读课文，边读边思考“自读提示一上”的几个问题。
（课件出示）
自渎提示一：
（1）、诸葛亮为什么要实施“空城计”？
（2）、诸葛亮是怎样实施“空城计”的？
（3）、司马懿对诸葛亮的“空城计”有何反应？
（4）、“空城计”为什么能取得成功？
生：（自读课文，思考自读提示一）
师：好，现在我们来交流一下。古人云：“三十六计，走为上计”。那诸葛亮为什么要冒险实施“空城计”呢？
生：（结合课文内容，自由说）
师：是的，司马懿率15万大军直逼而来，而此时的诸葛亮只有2500军兵居西城。面对“兵临西城”的紧急军情，诸葛亮是怎样施计的？
生：（结合课文内容，自由说）
师：在敌强我弱的危急关头，诸葛亮精心安排了这样一个旨在迷惑敌人的“空城计”。面对“空城计”，久经沙场的“魏之名将”司马懿有何反应呢？
生：（结合课文内容，自由说）
师：司马懿最终引兵退离西城了，我们也替诸葛亮长舒了一口气。请同学们说一说，诸葛孔明的“空城计”为什么能取得成功呢？
生：（结合课文内容，自由说）
师：“知己知彼，百战不殆”，诸葛亮的“空城计”最终成功了！这一战不动一兵一卒，但司马懿和诸葛亮之间的心理战却异常激烈。司马懿在历史上也是个了不起的人物，他身经百战，和诸葛孔明一样是个谋略过人的军事家，他为什么会中计？诸葛亮高在何处？同学们想不想亲眼目睹这场精彩的较量？
生：（齐）想。
师：下面我们一起来欣赏“空城计”片断。（出示课件）
