浅谈语文教学中“说”的训练

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浅谈语文教学中“说”的训练

院上中心中学         王喜艳
“听、说、读、写”是中学语文教学的重要任务。而重读写，轻听说，是许多中学语文教学中普遍存在的现象。尤其在农村中学，轻视或相当程度地忽略学生“说”能力培养的现象更为严重。其实，“说”的作用不容忽视：它既是促进学生读写能力提高和思维发展的需要，也是学生将来走向社会进行交际和日常生活的需要。因此，中学语文教学中，应该抓好学生“说”的训练。笔者根据自身的教学实践，认为应从以下几方面入手：
一、            培养学生兴趣，激发参与热情
目前，大多数学生的嘴巴很紧。课堂上，很少张口说话，究其实，学生嘴巴上贴着两张封条：一张是教师的专制，一张是学生的自我封闭。要激发学生参与“说”的热情，“解放学生的嘴巴”便成了当务之急。而要真正“解放学生的嘴巴”就必须砸碎教师的专制，扫除学生的自我封闭。
㈠ 砸碎教师的“专制”。教师应该废除过去的“一堂言”，改变“潜意识中没有学生存在”的做法，树立“学生为主体”的教学观念，强化学生的表现欲，激发学生的积极性、创造性，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，自觉的张开嘴巴。比如，我在上〈〈闻一多先生的说和做〉〉的时候，使自己只是一个“参与者”的身份，和同学们共同探讨、研究作者的写作方法、写作思路及谴词造句的方法。同时，把讲台让出来，让学生做课堂的组织者，亲自到讲台上讲课。这样做，唤起了学生的荣誉感与责任意识，感到在课堂上，自己是真