课件共8张，教案约12570字。

　　第二课  奥林匹克精神
　　● 教学目标 
　　1．理清课文的思路，理解文章中关于奥林匹克精神的含义。
　　2．了解奥运会，了解北京奥运会，用奥林匹克精神来激发自己学习、生活的激情。
　　3．用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
　　4．熟悉演讲稿的写作体例，能够用较具文采的文笔写作规范的演讲稿。
　　5．通过活动体验，激发体育热情。
　　● 重点、难点 
　　作为奥林匹克运动的重要文献，让学生通过文本理解现代奥林匹克运动创始人对奥林匹克精神的内涵定义是非常重要的一个教学任务。
　　教学难点在于深刻理解奥林匹克精神内涵，引导学生体验演讲，学会写演讲稿。
　　● 设计思想
　　本专题主要学习方式是活动体验。通过朗读、演讲、提问、答辩、聆听、记录、观看、采访等活动，锻炼语言表达能力，体验语言的重要，体会语言的魅力。《奥林匹克精神》这篇文章的教学拟通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。担任朗读任务的学生要以热烈、赞颂的语气来读，语速不宜太快。担任倾听任务的同学看着“活动体验”第2题的表格，边倾听、边记录。对朗读和倾听的质量要设计活动来检查和评价，真正把朗读和倾听能力的培养落到实处。
　　教学方法：以创设情境为主，组织模拟演讲活动。通过朗读和倾听，体验该篇演说词的文采、激情和思想。
　　课前要求：学生收集作者、时代背景相关的材料，熟读全文。
　　课时安排：2课时
　　● 教学资源 
　　1．资料辑录。
　　顾拜旦于1863年1月1日出生在一个法国贵族家庭，享有男爵爵位。他的贵族家庭希望他进入军界、外交界或政界，但他具有的反对因循守旧的性格，立志要“把自己的名字和伟大的教育改革联系在一起” ．
　　他的功绩在于首先把竞技运动列入学校体育课程，使学生在体育锻炼中培养刚毅、果断、尚武、勇敢、遵守纪律和公正无私等品质。
　　顾拜旦也是一位历史学家，1890年，他在欧洲陆续访问之后，到达古代奥林匹克运动会的发源地希腊雅典的奥林匹亚，看到了古奥运会的遗址，产生复兴奥林匹克运动会的念头。
　　于1892年11月25日在巴黎大学发表了“重建奥运会”的构想。在他不满32岁时，成功地组织了“巴黎国际体育代表大会”，从1894年6月16至23日，会议讨论并决定了恢复奥运会的原则，选定希腊雅典为举办第一届现代奥林匹克运动会的城市，同时还成立了国际奥林匹克委员会，制定了第一部《奥林匹克宪章》。