k课件共18张，教案约8530字。

　　人类基因组计划及其意义
　　● 教学目标 
　　1.捕捉文章中的关键信息，对说明对象形成综合理解。  　　
　　2.理解本文总分总结构对于表达说明对象与文章内容的意义。    　　
　　3.领会本文为了更好地说明事理所运用的各种说明方法及其效果。 　　
　　4.认识科学的“双刃剑”的性质和科学探究中的人文意识。 　　
　　● 重点、难点 
　　重点：
　　1.把握关键语句、关键词概括段落的中心意思。
　　2.设计问题，在筛选信息的基础上进一步整合，把握作者的逻辑思路。
　　难点：科学的“双刃剑”性质和科学探究中的人文意识。
　　● 设计思想
　　《人类基因组计划及其意义》是一篇学术报告。拟用1课时。作为说明文教学，主要考虑抓住两点：
　　一、作为学术报告本文在结构上具有条分缕析，纲举目张的特点，引导学生抓住文章结构的总体框架，用提纲的方法把文章的主要内容筛选出来。
　　二、《人类基因组计划及其意义》介绍的生物科学工程，这是一个十分庞大而复杂的工程，但我们读起来却并不困难，主要是作者的说明语言，多用大众化、通俗形象的语言，注意运用适当的说明方法。
　　● 教学资源 
　　1．资料辑录。
　　杨焕明，1952年生于温州，1978年毕业于杭州大学。1988年获丹麦哥本哈根大学医学遗传学研究所博士学位，1992年成为美国波士顿哈佛医学院博士，后在法国马赛免疫中心人类分子遗传实验室进行研究工作。曾先后在美国哈佛大学、洛杉矶大学加州分校攻读博士后。
　　1997年任中国医学科学院、中国协和医科大学医学遗传学教授，博士生导师。现任中科院遗传所人类基因组中心主任，国际人类基因组计划中国协调人，中国人类基因组计划秘书长，中国人类基因组多样性委员会秘书长。
　　杨焕明教授与于军、汪建等创立华大基因中心，为中国争取了人类基因组测序1％的任务，并提前完成。2002年《科学美国人》把杨焕明评为年度科研领袖人物。
　　2.杨焕明教授回答记者提问的谈话片段：
　　（1）不久的几年内，人们将看到一份描述人类自身的说明书，它是一本完整地讲述人体构造和运转情况的指南，届时危害人类健康的5000多种遗传病以及与遗传密切相关的癌症、心血管疾病、关节炎、糖尿病、高血压、精神病等，都可以得到早期诊断和治疗。另外，一个新生儿出世时，如果法律允许，他的父母愿意的话，可以拿到孩子的基因组图。这张图，将记录一个生命的全部奥秘和隐私。它不但能显露出这个孩子成年后，是不是一个色盲，大概长多高，会不会秃顶、发胖，还可准确地告诉父母：是什么病，会在什么时候可能要这孩子的命。
　　（2）人类所有的疾病在某种意义上都是基因病，“病不病”的可能性，在孩子出生前就已绘在基因的蓝图上了，因此，父母可以在孩子出生前，要求通过遗传分析进行风险预测，因此生个健康、聪明的宝宝不难。至于生个最漂亮的宝宝，技术上可以做到，但不能这么干。
　　将来，测一个人的全部基因序列不那么昂贵时，看病就方便多了。把人的基因图记录在一个光盘上，诊断时，医生先打开光盘，首先检查几个可能的“候选基因”，并把重要区域、重要基因、重要位点搞清楚；再看看需要注意什么，因为基因组的“情况”不同，某种药物有人用就灵验，有人用就不灵验，甚至会有生命危险，针对个体差异，医生开出“特效药”就行了。
　　（3）要不了多少年，人便可以根据“基因图”调整自己的生活方式，使自己处于最佳的生命环境中，这样活150岁不成问题。现在，科学家已经可以拨动人体的生物钟，如果“生物钟”问题攻克了，人可以活到500岁。当然，科学的发展要有利于人类的进步，人类过于追求长