约3230字。
说课稿
《芦花荡》——让修辞为你的景物描写增添魅力
                   大连28中学
               白秋波


《芦花荡》——让修辞为你的景物描写增添魅力
一、《新课程标准》分析
《新课程标准》对7-9年级的写作要求是：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，表达自己对自然的独特感受和真切体验。 
二、 教材分析
我们通常把对季节时令的变化、山川湖海、日月星辰、风云雨雪、花草树木与鱼虫鸟兽的描写称之为自然环境描写。孙犁的《芦花荡》，写的是残酷的战争环境中的人和事，但我们读后却没有凄惨压抑之感，而是感到白洋淀风光如诗如画非常优美，给人一种积极向上的力量。如：“月明风清的夜晚……像一片苇叶奔着东南去了”“稻米和肥鱼的香味”，“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”，“飒飒的风响”等情境和语言的选择；写战斗也不忘“水草轻轻地浮动”“莲蓬的清香”等美的意象的选择。
三、学生分析
学生缺少写作素材及生活感悟，缺乏写作技巧，难以在短时间内写出文质兼美的文章，所以我们应该从教材中选取优美的文章，在精讲分析后，引导学习其中的写作技巧。我选择的是《芦花荡》一课中优美的夜色描写，从运用几种修辞手法入手，使学生在欣赏体会景物优美的同时，激发学生的写作热情与兴趣，并和学生共同学习如何用我们自己的妙笔描绘出我们最喜爱的夜色。
四、教法分析
欣赏体会《芦花荡》安静祥和而又略带杀机的夜色，激发学生的写作兴趣和灵感，分析文章如何从几种修辞入手，描绘出优美夜色。让学生展开丰富的联想与想象，并当堂写出自己最喜爱的夜色，在交流合作中完成教学任务。
五、教学设计
教学目标：
l            知识技能：
    欣赏体味《芦花荡》中安静祥和又略带杀机的夜色，学习作者运用修辞使景物描写生动形象，神采飞扬，如诗如画的技巧。并当堂练习有创意的写作。
l            过程与方法：
1、      欣赏体味《芦花荡》中安静祥和又略带杀机的夜色。
2、      激发学生的写作兴趣。
3、      展开丰富的想象与联想，运用几种修辞手法为景物描写增添魅力。
l            情感态度价值观：
1、      培养学生多角度观察景物，能够捕捉景物特征，并对景物有独特感受。
2、      体验在探究中改进自己不足的乐趣。
3、      培养学生交流、合作、评价的能力。