共45张。含配套教学设计，约6630字。
　　《丹柯》教学设计
　　教学目标
　　1、领会作品的内容和主旨
　　2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果
　　3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用
　　4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变
　　教学重难点
　　1、领会作品的内容和主旨
　　2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果
　　3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用
　　4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变
　　教学过程
　　一、明确教学目标
　　1、领会作品的内容和主旨
　　2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果
　　3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用
　　4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变
　　（一）导入：还记得“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。
　　（二）介绍作者高尔基，请各小组发言人就小组成员查到的有关作者资料进行交流。
　　师：很多同学都喜欢读小说，在这里老师先送给大家一句话，这是我读小说的一点感受（幻灯）：读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。今天我们学是选修课“外国小说欣赏”中的一篇富有激情的小说高尔基的《丹柯》，学习的话题是“小说的主题”。
　　二、梳理情节，探究主题
　　师：先提一个问题，是不是所有小说都有主题？
　　生1：不是。因为有一类小说是以故事为目的的。
　　生2：这一类小说因该也有主题的，只不过它的主题意识是“不自觉也不明确的”。
　　师：对，这是知识短文中的话。应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。
　　那么，小说的主题哪里去找呢？
　　生3：通过故事情节、人物形象的分析来发现。（下面学生插话：还有环境）
　　师：说得很好，下面我们就按照这个思路来解读这篇小说的主题。我们先请一位同学复述以下故事情节。
　　（指名简要复述小说故事情节。）
　　故事的要点
　　1、外敌的强大，
　　森林环绕的艰险
　　在困难面前族人畏缩
　　2、美少年丹柯带领大家在森林里寻找出路
　　黑森林的阴森恐怖，雷电暴雨的袭击，人们对出路产生疑虑，并要对丹柯进行报复
　　3、丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路
　　他带领大家终于走出了黑森林，
　　丹柯为此付出了生命的代价。
　　5、英雄的困境来自那些方面？
　　敌人森林部落
　　社会矛盾
　　小结：丹柯以自己燃烧的心为人们照亮前进的路
　　是勇士