高考复习古今异义教案

约2900字。谢永恩 
　　古今异义 
　　课题类型  复习课  
　　课时安排   1课时  
　　教学目的：  1、明确把握文言文古今异义词高考中的题型  
　　2、指导解题方略，掌握准确把握古今异义词的方法  
　　3、学会知识积累和迁移， 提高应试能力   
　　教学重点、难点： 1、 掌握准确把握词义题型与方法 2、 学会知识积累及迁移。  
　　教学方法：     例析复习（师点拔生讨论）     
　　课前准备：   
　　学生课前搜集1-5册中常见古今异义词部分句例。   
　　教学过程：  
　　一、考点启明： 
　　语言在不断发展，古今词义有的变化了，有的没有变化。“人”、“手”、“刀”、“口”词义至今没有改变，这是基本词。有变化的叫一般词。一般词有三种情况：一种是古代有这个词，而现在不用了，如：“朕”、“妾”、“缙绅”等；一种是古、今都有这个词，但字的形、音、义方面有变化，如“履”、“屦”现在说“鞋”，“冠”现在说“帽”；再一种是字形相同，字音也相同，但字义却不同了，例如“去”古代是“离开”的意思（“去国怀乡”，“去亲戚而事君者”），而现在是“到”、“往”的意思，又如“访”古代是“询问”的意思（“穆公访诸蹇叔”，“至唐李渤始访其遗踪”），今天则偏重于“拜访”的意思。 
　　有些词在古今意义上只有细微差别，这是应该注意的。例如：“购”古代的意思是“悬赏征求”，如“吾闻汉购我头千金”，“穷饿无聊，追购又急”；“劝”古代的意思是“鼓励”、“勉励”的意思。这类词以单音的居多数。古今意义的双音词有两种情况；一种是两个单音词的组合。如前文所说的“卑鄙”；一种是双音词如“丈夫”（男子）、“行李”（客商）。这类双音词在古今意义上有显著差别。 
　　掌握古今词义的异同，主要靠积累、记忆。着重记那些和现代汉字，形同、音同而义异的词。同时可以和含有古代词义的成语相互参证。如：“走”古义是“小步快跑”，引申为“跑”；“偷”是“勉强”、“凑合”的意思。这就可以和“走马观花”、“不胫而走”、“苟且偷生”中的“走”和“偷”对照理解。 
　　二、分类例解 
　　( 一)词义扩大 
　　如：(1)把ba 
　　(2)股 gu 
　　[古义]名词。大腿。 
　　两股战战，几欲先走。(《口技》) 
　　[今义]①大腿。②事物的一部分。③量词。 
　　(3)竟 jing 
　　[古义]①动词。完毕，结束。②副词。终于，最后 
　　①秦王竟酒，终不能加胜于赵。----完毕，结束 
　　②或竟成痼疾。(《狱中杂记》)---- 终于，最后 
　　[今义]①完毕。②终于。③居然。④全。 
　　(4)履 
　　[古义]①动词。践踏，踩。②名词。鞋子。 
　　①足之所履，(《 庖 丁解牛》)---- 践踏，踩 
　　②郑人有欲买履者。(《郑人买 步履》)---- 鞋子 
　　[今义]①践踏，踩。。②鞋子。③脚步。④实践。 
　　(5)再 zai 
　　[古义]数词。两次，第二次。 
　　一鼓作气，再而衰，三而竭。(《 曹刿论战》----两次，第二次 
　　[今义]①又一次，再一次，多次。②继续，还有。 
　　(二)词义缩小