陈情表
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版必修五语文导学案1：第7课 陈情表.doc
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版必修五语文教案：第7课 陈情表1.doc
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版必修五语文课件：第7课 陈情表.ppt
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版必修五语文说课稿1：第7课 陈情表.doc
　　河北省秦皇岛市第十二中学人教版必修五语文说课课件：第7课 陈情表.ppt

　　高二级部语文课前双基预习案A
　　课题：《陈情表》
　　一、【学习目标】
　　1、知识目标：了解古代一些常用的文体，读懂课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力。掌握本文中出现的一些常用成语；学习文章的写作特色。
　　2、能力目标：用整体意识来统帅全文，用整体意识结合重点提示来记背文章；利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句，通过同桌之间的互相修改来提高文言文翻译的能力。
　　3、情感目标：在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点；体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。
　　二、【完成目标一】
　　【资料链接】
　　苏轼有言：
　　读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
　　千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
　　1、作者简介
　　李密（224-287），字，又名，犍为武阳（今四川省彭山县）人，初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。

 
　　陈情表   【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.了解古代一些常用的文体，读懂课文，强化文言文阅读、解释、翻译及整体感知课文的能力。掌握本文中出现的一些常用成语。
　　2.培养利用文章结构来记背文言文的能力。
　　3.学习文章的写作特色。
　　过程与方法
　　1.用整体意识来统帅全文，用整体意识结合重点提示来记背文章。
　　2.利用小组合作来归纳文中的文言文重点字词句，通过同桌之间的互相修改来提高文言文翻译的能力。
　　情感态度价值观
　　1.在有感情的诵读中，体会课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。
　　2.体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义。
　　教学重点：
　　1.文言文背书技能的训练和文言文字词句的归纳。
　　2.文章的陈情特色。
　　【教学难点】
　　通过对文句的理解，剖析“情”的含义，即：苦情、亲情、忠情。体会作者融于事的巧妙手法。
　　【教学方法】
　　1、诵读法。在反复诵读中，体会作者在叙述中蕴含的真挚感情。

 
　　《陈情表》（第一课时）说课稿
　　尊敬的各位老师好，我今天说课的题目是《陈情表》。
　　一、说教材
　　（一） 教材的地位
　　《陈情表》是我们高中语文必修五第二专题的第一篇课文。本文在中国文学史上有着很高的地位，可以和《出师表》相媲美；本文在整个高中语文课程中的重要性，可由其处于必修五中第一篇文言文的位置看出；本文所在专题重在一“情”字上，本专题基本内容就是感受、理解、认识丰富多彩的感情，也为下一专题“直面人生”张本，更为了让同学们进一步认识自我，认识他人，认识人生。
　　（二） 教学目标
　　高中语文新课程标准文言文阅读要求：阅读浅易文言文，背诵一定数量的名篇，能借助注释和工具书理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和倾向。
　　高二的学生，在经历高一一年的语文学习之后，对文言现象有了一定的了解与掌握，对文言文有了一定的阅读感受能力。
　　高二的学生，在情感认知上，伴随着成熟与疑惑，仍需我们对其关注与引导，从而更好地去认识自我与人生。