约5970字。

　　《促织》教学设计
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：
　　a）了解作家蒲松龄
　　b）知道《聊斋志异》的特点及其文学史地位和他人仿作
　　2、过程与方法：
　　a）积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感
　　b）赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节和人物形象的塑造
　　c）品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言
　　3、情感态度与价值观：
　　a）理解作者借古说今的创作意图，学习对现实的人文关怀
　　b）理解成名看似悲剧开场、最后喜剧首场背后所孕育的更深层次的悲哀，体会作者强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，引导学生从政治、经济、教育、医疗等各个层面的改革阐发，试说利弊，激发起内心的责任感和社会参与意识。
　　【教学重点】
　　1、掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。
　　2、理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
　　【教学难点】
　　理解本文的写作目的和现实意义。
　　【教学方法】
　　讲授法。合作探究法。
　　【教学用具】多媒体
　　【课时安排】
　　三课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　王安石《促织》：金屏翠幔与秋宜，得此年年醉不知；只向贫家促机杼，几家能有一絇丝？
　　帷幔的质地也是丝的，都是耗费了劳动妇女无数心血的产物。可是富贵人家“得此”甚易，并且用来做为遮风挡寒的工具，那些醉生梦死的老爷们年复一年安于这种舒适的处境之中，完全感觉不到秋天寒冷的威胁。偏偏就在这个季节，无情的蟋蟀（即促织）却向贫家鸣叫不已，催促他们赶快劳动，却不想想穷苦人家多少门户连“一絇丝”也没有，让他们拿什么去织呢？“金屏翠幔”和“一绚丝”不仅是成品和原料的对比，而且是生活的豪奢与贫瘠的对比，是物质的珍贵与寒伧的对比，甚至在数量上也是悬殊的。
　　二、背景知识
　　1、关于篇名——“促织”是什么？
　　“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。
　　古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女