共19张。有教学设计，约1910个字。

　　《孩童之道》教学设计
　　育民中学李玉莲
　　教学目标：　　
　　㈠知识目标：有感情的朗读并且背诵整首诗。　　
　　㈡能力目标：指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。激发学生的想象力与创造力。　　
　　㈢情感目标：通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌，在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。　　
　　教学重点及难点：　　
　　诵读整首诗，从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所表达的思想感情，提高学生诗歌分析与欣赏能力。　　
　　教学过程：　　
　　㈠情景导入：　　
　　同学们，当我们坐在窗明几净的教室里上课时，我们应该去感谢一个人，她就是我们的母亲，是她赋予了我们珍贵的生命。每一个孩子从呱呱落地的那一刻起，母亲就为他付出了世界上最真挚﹑最纯朴﹑最无私的爱。爱创造了世界，世界的本质就是爱，人世间要是没有爱，就没有快乐，生活也便失去了“韵律”。这节课，就让我们跟随泰戈尔“爱的哲学”，一同去感受作者笔下的母子情缘。板书——《孩童之道》　　
　　㈡作家及作品简介　　
　　泰戈尔：1861-1941，印度孟加拉语诗人﹑作家﹑社会活动家。从童年时代起就热衷于诗歌创作，一生创作了50多部诗集，12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，20多个剧本，近千首歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》，中篇小说《四个人》《两姊妹》，短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》等等。《孩童之道》选自散文诗集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入儿童　　
　　㈢初读诗歌　　
　　师：请同学自由流利的朗读诗歌，初步理解作者表达的主要内容。　　
　　㈣老师范读　　
　　师：请同学们听老师读诗歌，注意语调与节奏。　　
　　㈤讲读诗歌　　
　　⒈师：找一位同学读诗歌的第一节，同学们想一想为什么孩子有着“飞天”的神奇本领，但却舍不得离开呢？　　
　　生：因为母爱的力量太伟大了，有着让孩子舒服的温度，让那个孩子依恋的怀抱，这就成为了他留下来的最大理由，使他舍不得离开了。　　
　　⒉师：哪位同学愿意读一下诗歌的第二节，仔细想一想作者接下来都说了些什么？　　
　　生：写出了孩子的童真??