约40990字。

　　文言实词题是文言文阅读考查的重点。高考对实词的考查形式主要是选择题和翻译题，考查形式虽然简单，考查的内容却非常广泛。考生对文言实词掌握的多寡，直接影响考生答题的质量，所以对文言实词的学习，应本着实用、高效的原则，做到重积累，多训练，以取得文言实词学习的最佳效果。
　　热点题型一  一词多义
　　例1．阅读下面的文言文，完成后面问题。
　　契苾何力，其先铁勒别部之酋长也。父葛，隋大业中继为莫贺咄特勤，以地逼吐谷浑，所居隘狭，又多瘴疠，遂入龟兹，居于热海之上。特勤死，何力时年九岁，降号大俟利发。至贞观六年，随其母率众千馀家诣沙州，奉表内附，太宗置其部落于甘、凉二州。何力至京，授左领军将军。
　　七年，与凉州都督李大亮、将军薛万均同征吐谷浑。军次赤水川，万均率骑先行，为贼所攻，兄弟皆中枪堕马，徒步而斗，兵士死者十六七。何力闻之，将数百骑驰往，突围而前，纵横奋击，贼兵披靡，万均兄弟由是获免。时吐谷浑主在突沦川，何力复欲袭之，万均惩其前败，固言不可。何力曰：“贼非有城郭，逐水草以为生，若不袭其不虞，便恐鸟惊鱼散。一失机会，安可倾其巢穴耶！”乃自选骁兵千馀骑，直入突沦川，袭破吐谷浑牙帐，斩首数千级，获驼马牛羊二十馀万头，浑主脱身以免，俘其妻子而还。有诏劳于大斗拔谷。万均乃排毁何力，自称己功。何力不胜愤怒，拔刀而起，欲杀万均，诸将劝止之。太宗闻而责问其故，何力言万均败恧之事，太宗怒，将解其官回授，何力固让曰：“以臣之故而解万均，恐诸蕃闻之，以为陛下厚蕃轻汉，转相诬告，驰竞必多。又夷狄无知，或谓汉臣皆如此辈，固非安宁之术也。”太宗乃止。寻令北门宿卫，检校屯营事，敕尚临洮县主。
　　(选自《旧唐书•契苾何力传》，有删改)
　　对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(  )
　　A．随其母率众千馀家诣沙州   诣：到
　　B．太宗置其部落于甘、凉二州  置：安置
　　C．若不袭其不虞  虞：欺诈
　　D．何力不胜愤怒  胜：经得住
　　【解析】 本题考查考生理解常见文言实词的能力，主要涉及实词的一词多义现象。A项，用“义项链＋语境”法可推知。“诣”有两个常见义项：一是“往，到”；一是“访问，拜访”。结合语境可知，“诣沙州”中的“诣”是“往，到”的意思。故该项正确。B项，用“义项链＋语境”法可推知。“置”有“放置，摆放”的意思， 的“胜”显然与“驴不胜怒”中的“胜”意思相同，是“经得住”的意思。故该项正确。答案为C项。
　　【答案】 C
　　【提分秘籍】归纳义项，语境求解
　　文言实词题要得分，必须多积累，多读多记。但是在做题时，是有“法”可依的，要依据语境进行推断。语境包括上下文、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面的内容。所以语境义的推断有“意义推断法”“语法推断法”“句内猜想法”三种方法。具体来看，解答理解文言实词的含义题，可从以下角度入手：
　　1．用一条线索串起义项。文言实词的义项通常很多，不容易记忆，我们可找一根“线”把这些“珍珠”串起来，使记忆变得简单起来。如“置”在课文《鸿门宴》中出现过两次：“置之坐上”(放置)，“沛公则置车骑”(放弃)。在《韩非子》中出现过“郑人有且置(置办，买)履者”。“放置—放弃—买”就是一条义项链，这样可以使记忆简单有效。
　　2．意义推断。就是根据上下文的意思来推断。如上述题中的“何力不胜愤怒”，由于前面写了有人冒功，所以何力发怒，那么“胜”就是“经得住”的意思。
　　3．语法推断。包括句子成分的搭配、句式的特点，都属于此类。比如上述题中，从“随其母率众千馀家诣沙州”这句话中，我们可以联想到一个句式“率领……到……”，这样很容易得到“诣”就是“到”的意思。
　　4．句内猜想。前后文没有明显的推断根据，但是根据本句的感情色彩、连贯要求等，可以推知实词意思。如上述题中“若不袭其不虞”一句虽然没有暗示，但是根据句子本身的意思，可推断出“虞”解释为“欺诈”是错误的。
　　一词多义属于文言实词的必考内容，大都以选择题的形式呈现