《综合性学习：热爱武穴》教学案例

约2840字。
　　热爱武穴
　　——了解武穴民俗风情
　　策  划  者：武穴市大金中学     涂雪武
　　项目创意：搜集武穴历史、风俗，培养学生热爱武穴的情感；
　　开阔学生视野，增长学生知识；
　　培养学生参与社会实践的能力。
　　项目名称：了解武穴民俗风情
　　活动时间：四天
　　参加人员：一个班学生，一位语文教师
　　主要活动：查阅资料，采访他人，做好记录，互相交流
　　[活动过程]
　　平时常说要教育学生热爱家乡，那究竟怎样去热爱？从哪个角度去爱？热爱什么？这是个值得探讨的问题，这样的教育不能以空头的说教方式进行，也不能变成上政治课。因为它不符合学生的认知特点，脱离学生实际，难以激发学生的情感。这样的教育是空洞无效的。我想家乡对于同学们来说较为熟悉，何不让学生自己去发现家乡的可爱之处，去发掘家乡的魅力，感受家乡的美呢？
　　经过这一番思索，我决定让学生自己去查阅资料，询问家人，采访他人，通过这些方式去了解家乡武穴的历史文化和民俗风情，并作好记录，以便总结交流。我想学生的情感丰富细腻，他在参与活动的过程中认识家乡，感受家乡的美，从而激发对家乡的热爱之情。同时这不也是学校课程开发的一次尝试吗！
　　我给这次综合性学习定的题目是《爱我武穴——了解武穴民俗风情》。为了保证活动顺利开展，达到预期效果，在活动之前，我给学生作了一些提示及要求：
　　1、了解的内容：婚丧嫁娶、孩子出生、新居落成等红白喜事及传统节日的一些风俗。
　　2、活动方式：查阅资料、询问家人、采访他人，并采用录音、文字和图片等方式记录下来，最后要将这些资料整理好，制成卡片。
　　3、记录的内容包括风俗的名称，形式（仪式）内容及来历。
　　4、搜集资料时间为双休日两天，下周一二两天整理，周二晚自习交流。
　　对此，同学们反应不一，有的激动兴奋，表示感兴趣，也有少数愁眉苦脸，嫌麻烦，最终他们还是接受了。
　　星期一，我询问了部分同学，了解搜集资料的情况。由于是在农村，所以从书上查找的很少，网上的基本上没有，大多数是向自己的父母、爷爷奶奶了解的，也有是向本村中年长的老人和经常主持这些活动仪式的人那里了解的，如“媒婆”、工匠。他们搜集的这些风俗很全面，婚丧嫁娶、