2016-2017学年七年级语文上册同步精品课堂：第2单元 小结 测试题（基础版）（解析版）
　　2016-2017学年七年级语文上册同步精品课堂：第02单元 小结.doc
　　2016-2017学年七年级语文上册同步精品课堂：第02单元 测试题（基础版）（解析版）.doc
　　第2单元检测题
　　（考试用时：100分钟   满分：120分）
　　一、语言积累与运用（29分）
　　1．默写：（12分，每空1分）
　　（1）树木丛生，___            ___。                       ，洪波涌起。《观沧海》
　　（2）                           ，潭影空人心。《题破山寺后禅院》
　　（3）几处早莺争暖树 ，                       。《钱塘湖春行》
　　（4）                     ，小桥流水人家，                       《天净沙 秋思》
　　（5）《次北固山下》中既点明时令，又蕴含自然理趣的两句是           ，           。
　　（6）孔子说：“_____________________，_____________________。”可见，在求学的道路
　　上，学习与思考都很重要。
　　（7）《夜雨寄北》中一问一答，将作者欲归不能之愁跃然纸上的诗句是：__________， _______________。
　　【答案】（1）百草丰茂  秋风萧瑟（2）山光悦鸟性　（3）枯藤老树昏鸦  古道西风瘦马（4）谁家新燕啄春泥（5）海日生残夜，江春入旧年（6）学而不思则罔，思而不学则殆（7）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
　　考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
　　2．阅读下面一段文字，完成后面小题。（6分）
　　“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪（　　 ）后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶（　　 ）打这两条可恨的腿，喊着（A） “我可 活什么劲！”
　　……
　　“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她qiáoCuì（  ）的脸上现出yāng qiú（  ）般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她（B）　　　　　　
　　（喜气洋洋  喜出望外  喜笑颜开）了。
　　（1）给文中加点的字注音。（2分）
　　（2）根据文中拼音写词语。（2分）
　　（3）在A处加标点。（1分）
　　（4）在B处选择正确的词语写在横线上。（1分）
　　【答案】
　　（1）huànChuí  　
　　（2）憔悴  央求
　　（3）  ：
　　（4）喜出望外
　　（3）试题分析：此题考查学生对标点符号的掌握，要求学生在课下掌握常见的标点符号的用法。如：逗号，顿号，省略号，感叹号、冒号等标点符号的综合运用。
　　考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
　　（4）试题分析：此题考查学生对课文的把握，要求学生多读文章，养成熟练地语感。
　　考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
　　3．综合性学习。（5分）
　　近年来，为保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言 是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙 同学说：“对，什么年代了，还讲方言？太土气了！”
　　（1）用简要的语言概括以上材料的主要信息。
　　（2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。
　　（3）仔细阅读下面一段话，回答文后问题。
　　老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（2分）
　　老师话中的意思是：                        
　　【答案】
　　（1）是否要保护方言，同学看法不一。
　　（2）应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。  或：  应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。
　　（3）老师：  还有谁没有交作业    （意对即可）
　　【解析】
　　（1）试题分析：仔细阅读，本段针对方言有两种观点。故主要信息：是否要保护方言，同学看法不一。
　　第2单元小结
　　晨读晚记
　　一、熟记字音
　　褪（tuì）卜（bǔ）   焚（fén）     痣（zhì）
　　搓捻（niǎn ） 繁衍（ yǎn  ） 迁徙（xǐ ）觅食（　mi ） 惭愧（Can  ） 譬如（pi） 栖息（qī） 
　　小憩（qì）  遨游（áo  ） 花团锦簇（cù） 冥思遐想（ xiá ） 萤（yíng）火虫
　　尴（gān）尬（gà）一字不漏（lòu）威慑（shè）聪慧（huì）开拓（tuò）停滞（zhì）
　　聋  （long ）、斜翘 （qiao ）、须臾（yú ）、徒手（tu ）、惊讶（ya ）、屏息（bǐng）
　　承蒙（Cheng ）、绰号（chuò）、优雅（ ya ）、呆板（Dai ）、叛逆（pan）
　　丑陋（lou ）、洗耳恭听（ gōng ）、持之以恒（ héng ）、鸦雀无声（ya ）
　　论语（ lún）   不亦说乎（yuè） 三省吾身（xǐng）     诲女知之乎（huì  ）
　　内自省也（ xǐng）  其恕乎（ shù  ）  愠（yùn）     罔（wǎng）  殆（dài  ）
　　二、识记词意。
　　企盼：盼望。     
　　繁衍：逐渐增多或增广。    
　　迁徙：迁移。
　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
　　期期艾艾：形容口吃。         
　　小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
　　毫无例外：一点也不例外。       
　　宽宏大量：待人宽厚，度量很大。   
　　独具慧眼：比喻有读到的眼光和见解。  
　　蛛丝马迹：蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。比喻隐约可寻的线索和迹象。
　　尴尬：①处境困难，不好处理。②（神色、态度）不自然。
　　停滞不前：因为受到阻碍而停顿下来，不能顺利地向前发展。
　　滚瓜烂熟：形容朗读、背诵熟练流利。
　　威慑：使用武力使对方感到恐惧。 
　　哄堂大笑：形容满屋子的人同时大笑。
　　得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。
　　得意洋洋：形容非常得意的样子。
　　持之以恒：长久的坚持下去。
　　鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有．形容非常安静。
　　三、熟记文学常识。
　　7．魏巍，著名散文作家、小说家，代表作有《谁是最可爱的人》。
　　8．海伦〃凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有《假如给我三天光明》等。
　　9．丘吉尔，英国政治家，1953年诺贝尔文学奖得主。
　　10．孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。
　　披沙拣金
　　一、分析第二人称在文中的作用。
　　第二人称叙述的好处是：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。
　　二、第一人称的运用及作用
　　在记叙、抒情一类文章中，叙述人以作品中人物的身份出现，以“我”自称的即第一人称。文中的“我”可以是作者，也不一定是作者。其作用：
　　1．使文章更具真实性
　　2．使文章具有故事性（曲折性或波折性）
　　3．使文章更生动形象
　　4．使读者能更具体的体会作者心情
　　三、理解文章标题的含义
　　标题是文章的眼睛，是文章内容，思想情感的高度概括。
　　题目的作用一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析。
　　四、概括文章主要内容
　　全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心。技巧点拨：
　　1．段意合并法。
　　2．要素串联法。
　　对于一段文字概括主要内容的方法有：1．提取原句。2．关键词组合法。3．抽象概括法。
　　五、外貌描写的作用。
　　1．通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用
　　2．外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用
　　3．外貌描写是正面刻划人物的一种写作方法，主要是对人物的容貌、体态、神情和服饰的描写。对人物的外貌抓的好，就能很好地塑人物形象，表现人物的思想性格。
　　六、动作描写的作用。