包括视频实录及说课共用时50分28秒，另有配套教案及课件。

　　【选点说明】
　　《离骚》选自人教版高中语文必修二第二单元。这首诗歌有很多生僻晦涩的文言字词，加之与学生的文化背景较为隔膜，对高一学生构成很大的难度。但作为中国古典诗歌的扛鼎之作，《离骚》值得每个学生学习和传承。在这首诗歌中，屈原通过热烈奔放的自由抒情、奇幻优美的浪漫想象，展现其矢志不渝的人生理想。因此我试图打破诗歌支离破碎、面面俱到的授课方式，以屈原的人格精神为主线，带领学生由情入志探究诗歌的思想内涵。为帮助学生更好理解文本，提升学生的古诗朗读能力，我设计了相应的朗读教学环节。
　　【策略说明】
　　高中语文新课标要求学生与文本展开对话，领悟其丰富内涵。文本是这堂课学习《离骚》的基本抓手。通过文本分析法让学生由浅入深地浸润文本，品读文本，从而展开生本之间的深度对话。这首多带“兮”字的楚辞体诗歌韵味只有在学生密咏恬吟的诵读中才能被直观感知。因此，我在教学过程中设计了多样的朗读活动，从而让学生的古诗学习在以读促悟、读赏一体的巧妙融合中自得真趣，最终达到难诗易教、深入浅出的教学效果。
　　【过程设想】
　　一、教学三维目标：
　　1、知识与能力：
　　把握诗歌节奏，了解诗歌大意，积累相关文言文字词；
　　2、过程与方法：
　　结合诗歌文本探究、体悟作者蕴含的思想感情，了解《离骚》中的比喻象征手法；
　　通过不同形式的朗读活动激发学生对古典诗歌诵读热情，提升学生的古诗朗读能力；
　　3、情感态度价值观：
　　在直面文本感悟屈原伟大形象的同时，陶冶学生高尚的思想情操。
　　二、教学重点：体会屈原的思想情感，了解《离骚》中的比喻象征手法
　　三、教学难点：引导学生通过朗读活动、文本探究感受屈原的精神品质
　　四、教学方法：以读促悟、文本探究、师生互动
　　五、教学过程：
　　（一）激情导入
　　端午时节，龙舟飞动，粽叶飘香，人们用朴实鲜活的方式表达着对屈原历久弥新的敬重与思念。梁