(约3540字)
古代诗歌中关键词的鉴赏
教学目标:
1.明确考纲要求;
2.学会鉴赏古代诗歌中的关键词。
教学重点:
鉴赏诗歌中的关键词的技巧。
教学难点:
1.结合诗歌的意境鉴赏关键词;
2.该类题型答案的整合。
教学方法:引导、讨论、分析法。
教学设备:多媒体。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、 导入新课:
展示“轻风 细柳”和“淡月 梅花” (幻灯片1)
苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹,也很有诗才。一次妹妹出题考哥哥,要大哥在“轻风 细柳”和“淡月 梅花”之中各加一字,作为诗眼。苏东坡不假思索,张口就来:前句加“摇”,后句加“映”,即成为“轻风摇细柳,淡月映梅花。”
展示“轻风摇细柳,淡月映梅花。”(幻灯片1)
不料苏小妹不屑,讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后,再来两句:“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”
展示“轻风舞细柳,淡月隐梅花。”(幻灯片1)
小妹微笑道:“虽好,但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙,念出答案:“轻风扶细柳,淡月失梅花。”
展示“轻风扶细柳,淡月失梅花。”(幻灯片1)
东坡吟诵玩味之后,不禁叫绝。
这样一改究竟妙在何处?我们不妨也来玩味一番。“轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇”、“舞”这类描写狂风的动词呢?唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”、“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出轻风徐来,柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。 “失”字,勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。
二、我们先来看一下05年高考考试说明。
展示05年考试说明:(幻灯片2)
1、 鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
2、 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分析:鉴赏诗歌中的关键词属于鉴赏诗歌语言的一个部分。当然,词不离句,句不离篇,我们鉴赏关键词语离不开对诗歌整体结构、内容的把握,诗歌的语言与诗歌的形象和表达技巧是紧密联系在一起的。
三、 展示“古代诗歌中关键词的鉴赏” (幻灯片3)
四、下面我们来看看如何鉴赏古代诗歌中的关键词。
1.要重点关照动词
首先要特别关注动词,动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
例1:(幻灯片4)
木兰花
宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[注] 縠皱:皱纱。此处比喻水的波纹。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么?(2004年高考全国卷)
分析、讨论、回答。