《综合性学习：实话实说话“流行”》教学设计

约7630字。
　　实话实说话“流行”
　　教学设计
　　金华市南苑中学 于继富
　　△教学分析：
　　本课是综合性学习内容。对现代青少年学生来说，追逐潮流是他们色彩纷呈的精神世界中的重要组成部分，同时也引起了社会和家长关注与担心。实话实说话“流行”就是从青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题，并就其引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论，要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响，分析追赶潮流的利弊，最终学会审视自己的审美观和鉴赏力，学会正视兴趣差异和代际差异。
　　△课程标准：
　　1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。
　　2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。
　　3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。
　　△教学要求(目标)
　　1、通过列举和展示流行事物或流行现象，感受流行对自己的影响；
　　2、通过比较自己与家长、老师对待流行话题上的态度和看法，理解兴趣差异和代际差异的存在；
　　3、能够从多角度广泛地交流和探讨青少年学生中最具代表性的流行事物或现象，分析其中的利弊；
　　4、能够从不同途径收集、整理各种关于流行事物或现象的资料，培养实践能力和分析能力。
　　△教学重点：
　　能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。
　　△教学难点：
　　分析、整理和归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
　　△教学方法：
　　本节课属于以学生说为主的综合探究活动课，在教学方法的选择上，主要运用：演
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　　示法，即学生和老师把已收集到的相关资料（包括实物、图片、文字等）以资料呈现或表演的形式展示出来，为交流和讨论奠定基础；对话法，即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题，并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言；讨论法，集中围绕学生最感兴趣的、最具有代表性的流行事物或现象，设置问题或辩题进行小组讨论，或辩论，或群体讨论，从而培养学生的口头表达能力和思辩能力。
　　△教学准备：
　　学生准备：每个学生或学习小组课外收集有关反映流行事物或现象的实物、图片、文字等资料。
　　教师准备：1、班级分组，每组4人左右。
　　2、调查学生喜欢的流行歌曲、歌手
　　3、查找相关资料，并制作多媒体课件
　　△教学过程：
　　导入新课：（屏幕序曲循环播放时下最流行，学生耳熟能详，四处传唱的网络流行歌曲——《老鼠爱大米》建议学生一起跟唱。事先分发歌词）
　　师：刚才我们听到的是什么歌曲的？谁唱的？你喜欢吗？为什么喜欢？（屏幕打出流行歌曲名称《老鼠爱大米》演唱—杨臣刚图片）
　　生（齐答）：《老鼠爱大米》歌手：杨臣刚 
　　师：对，这是时下最流行的网络歌曲。一说到流行，我们有一种感觉：就是它来的