约2040个字。
《金色花》
一、教学目标
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力;背诵诗歌，丰富语言积累。 
② 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 
③ 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 
二、教学重点
感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
三、教学难点
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
四、课前准备 
查字典解决生字词；熟读课文
查阅有关泰戈尔的资料，
多媒体辅助教学。 
五、教学过程 
一、导入新课 
    母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人世间最崇高、最美好的感情。母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢？。
印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就一起来欣赏他的这首散文诗——《金色花》。
二、整体感知 
1、检查预习情况：
生字：嗅xiǜ 摩mó衍yǎn 匿nì 祷dǒo　沐mù　浴yù。
词语：匿笑　（匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。）祷告（向神祈求保佑。）。
2、关于泰戈尔：（泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。） 
　　３、指导朗读：教师范读课文，学生仿读。
学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。 
教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。) 
例：“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。 
例：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
４、回答以下问题：
①“我“为什么要变成一朵金色花？
明确：与母亲嬉戏，为妈妈做事。
②“我”变成金色花后干了什么事？ 
明确：（三次嬉戏）
第一次嬉戏，在母亲祷告时，“我” 悄悄为母亲散发香气；