约2610个字。

　　6 雪
　　一、教材分析
　　《雪》是一首意境优美的散文诗，它既有散文的自由灵活的特点，又兼有诗歌含蓄深邃的特点。因此，学习这篇优美的抒情散文，侧重于通过“赏读”，学习“借景抒情”的手法。以“赏读”为教学重点，旨在引导学生赏语言，学表达，接受母语文化的浸润，形成语言能力。
　　教授本文，须充分调动学生学习的积极性，使课堂成为学生自主、合作、探究的阵地。让学生通过反复朗读、反复品赏、模拟写作理解文本内涵。
　　二、学生分析
　　学生已经接触过不少的散文，也接触过不少古今诗歌，因此对于“散文诗”这种体裁的理解不会有太大的难度。但是，鲁迅先生的文章，有着深刻的内涵，学生理解起来还是有一定难度的。
　　三、教学目标
　　（一）知识目标：
　　1．理解、积累“博识、美艳、消释、凛冽、升腾”等词语。
　　2．把握课文的语境和作者的思路。
　　（二）能力目标：
　　1．反复朗读，领会本文内蕴丰富、清新优美语言。
　　2．感悟文章内容，品析文中的两幅景图。
　　3．理解作者的情感逻辑，体会文章借景抒情的写法。
　　（三）德育目标：
　　1．品味文章内涵，体会作者博大的胸襟和坚强的斗志。
　　2．培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
　　四、教学重难点
　　教学重点
　　诵读课文，比较两幅雪景的不同特点，通过赏读体味文中深邃的内涵。
　　教学难点
　　理解本文精练、优美、内蕴丰富的语言，学习仿写。
　　五、教法与学法
　　教法
　　指导诵读，启发学生品味研讨，多角度感知散文诗的描绘的意境，理解课文的所寄寓的思想，赏析作品精美的语言，深入领会散文诗《雪》的丰富内涵。
　　学法
　　1．通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。
　　2．通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。
　　六、教学时数
　　1课时
　　七、教学过程
　　（一）情感导入
　　同学们，纷纷扬扬的飞雪不仅孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝结情思的华彩美文。1924年岁暮北京的一场落雪，鲁迅先生破例地在他的日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情的文字，18天之后，一篇明朗的题为“雪”的优美散文便诞生了。今天，我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。（板书文题、作者）
　　（二）整体感知
　　1．学生自由朗读课文，圈点出本文的生字词。
　　2．交流自己认为重要的生字词，老师纠错、正音。
　　3．简单介绍散文诗的特点：
　　是介于散文和诗歌之间，兼有诗歌和散文特点是的一种现代抒情体裁，从本质上来看，它有诗的意境、诗的情绪和诗的想象，从形式上来看，它又和散文一样不分行、不押韵，语言比较自由。对于这种具有诗情画意美的散文诗，大家认为最好的学习方法是什么？