《花未眠》教案21

约5300字。
　　《花未眠》
　　************梳理文章脉络： 
　　1、点一名学生诵读课文第一二段。
　　（提问）：作者为什么不写发现海棠花仍开着，却说“发现海棠花未眠”呢？这样写，有什么好处？
　　（参考）：①拟人化的手法，使花的美具有灵性；②人们“早早就入睡了”，而花却未眠，这是对比，显出花的美是被人忽视的、孤独的、静静的美。
　　（思考）：“花未眠”就不眠吧，作者又为什么会因发现这一点而“大吃一惊”呢？
　　（参考）：因为这虽然是众所周知的事实，但我是第一次真正意识到，而且这在夜中绽放的未眠之花显得格外美。
　　（引导）：这次发现让川端康成有了怎样的感悟？要求学生仔细阅读课文第三段。
　　（参考）：“自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。”（然后齐读课文）
　　（进一步引导）：那么，自然的美，我们怎样才能感受的到呢？要求学生仔细阅读课文第四五段。
　　（参考）：“美是邂逅所得，美是亲近所得。”
　　2、（过渡）：一次与海棠的邂逅，一次与美的亲近，就让作者有了如此深切的感悟。那么，在作者的一生中，这样的感悟不就更多了吗？请同学们快速地阅读下文，看看引起作者美的感悟的事物还有哪些？
　　（参考）：①李迪、钱舜举、宗达、光琳、御舟以及古径描绘的花画；
　　②罗丹创作的《女人的手》、玛伊约尔创作的《勒达像》；
　　③宗达所画的小狗和我家的小狗一模一样；
　　④长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画和京都黄昏的天色一样；
　　⑤冬天黄昏时的岚山。
　　（分析）：这些事物分别引起了作者对美的哪些感悟？
　　（结论）：①领略了真花的美；
　　②他们观察之仔细，不禁让人惊讶。
　　③深深理解宗达的写实精神
　　④长次郎的名茶碗、坂本二郎的画和京都黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了
　　⑤自然总是美的，不过，有时候，这种美只是某些人看到罢了。
　　（再进一步分析）：以上的事物和以上的感悟，实际上可以分成两类，看看怎样分才好？
　　（参考）：①②③④为一类；⑤单独为一类。因为①②③④都是艺术之美，只有⑤是直接写的
　　自然之美。
　　（思考）：①②③④写的艺术之美与自然之美有什么联系吗？
　　（参考）：它们都是因贴近了自然才美的，所以，自然的美是无限的，是亲近所得的；它们的美也多是被作者偶然发现的，所以，美是邂逅所得的。
　　（引导）：如此看来，在岚山，由于冬天黄昏人少，我第一次发现它的美，也说明了“美是邂逅所得，美是亲近所得”。
　　3、（梳理文章脉络）：
　　要求学生扣住“美”自己整理，然后教师作总结。
　　（板书）                   美的发现
　　美的感悟
　　美的联想
　　美的回思
　　四、写法特点：
　　结合板书总结：
　　①因景而悟
　　②发散联想
　　五、归纳主旨：
　　要求学生试作归纳，力求全面。
　　（参考）：自然的美是无限的，人感