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放飞心灵，追求笔端自由灵动的色彩
                     ——话题作文“我和书的故事”讲评教案
沉静
【教学目的】
1．扩展学生知识储备，培养学生写作话题作文的能力。
2．通过教师批改、学生集体讨论例文的方式，学习话题作文的几种优秀写作模式，并从中汲取营养，充实自己的作文写作。
3．在作文构思过程中，陶冶情操。
【教学重点】
    从内容和形式两个方面鉴赏例文，发现例文的优缺点，并充分领会。
【教学难点】
    通过创作构思，扩大知识储备，陶冶情操。
【教学方法】
    讨论法
【教学时数】
    1课时
【教学过程】
一、导入：通过电脑在大屏幕上打出：“放飞心灵，追求笔端自由灵动的色彩”。
解说，这一句话概括了这次作文的要求：“追求笔端自由灵动的色彩”是说写作文要注意安排文章的结构，追求文章的形式美；“放飞心灵”就是写自己的心灵世界，表达真情实感，追求文章的内容美。值得高兴的是，这次许多同学的作文达到了或基本达到了这些要求。
二、作文讲评的第一个板块——“榜上有名”。
（在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名，同时大声念这些学生的名字——）
三、作文讲评的第二个板块——“佳作亮相”。
这些同学的作文有一个共同点，就是切合题意，内容充实，感情真挚。其中有三个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块“佳作亮相”的同学是准呢？请刘博同学登台朗读她的佳作！（屏幕上打出“佳作亮相”四个字）
　　读后，对刘博进行简短的采访：“读到这个话题后，你是如何构思的。”（刘博回答）
今天，第二位“佳作亮相”的是刘卓同学。别看刘卓同学的性格好像很内向，但我觉得他是一个心灵特别丰富的人，他的创作别具一格。刘卓的作文题目是《谈谈读书》。
刚才我采访了刘博，现在我把采访刘卓的任务交给同学们。大家对这篇佳作有什么看法，可以向刘卓提出。（学生从审题立意的角度提问）
最后一位朗读自己作品的同学是于文思，有请于文思同学。
（读后）请于文思谈谈自己的想法。
　　三篇佳作念完了，教师小结：刚才的三篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我之所以认为这三篇作文是“佳作”，那是因为他们各有优点。现在我们可以就这三篇文章展开讨论。（学生就这三篇文章的优缺点展开讨论）
四、作文讲评的第三个板块——“漫谈收获”。
学生从以上讨论