共2课时，约2800字。
《读＜伊索寓言＞》教案 学案
教学目标：       
1、 研读文中九则寓言，理解文章的主旨。
2、 提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
3、 训练学生逆向和多角度思维的能力。       
教学设想：       
1、 本单元教学重点是研究探讨、深入领会，适合培养学生探究性学习的兴趣与能力。可以考虑采用分课题组研究讨论的形式实施教学。
2、 课文妙处不仅在寓言含意及作者新的阐释，更在作者对寓言的“新解”方法，因此，为培养学生的创新思维能力，可以进行迁移式仿写训练。     
重点难点：       
1、 探讨中心思想
2、 理解难句含义      
课　　型：       新授课  
教学方法：       探究式教学、读写结合       

课时安排：       2课时   

教　学　过　程
一、           导入
◇    教师活动：
1、播放视频资料:《邯郸学步》。
2、明确：寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。然而有位作家却反对小孩子读寓言。今天我们来学习他的一篇文章《读＜伊索寓言＞》，看看他是怎么读寓言的。
◇    学生活动：
1、观看视频资料，领会寓言含意；
2、生发问题：为什么作者要反对小孩子读寓言呢？
◇    设计意图：
1、由一段寓言的视频资料入手，具体可感。
2、视频之后的导语旨在引发学生探究文本的兴趣。

二、           作者简介      
◇    教师活动：
1、提示课题小组推荐学生讲解作者情况；
2、展示课件：作者生平、作者风采、图片资料；
3、总结明确：钱钟书先生字默存，号槐聚，笔名中书君，1910年出生于无锡。1998年12月去世。钱钟书先生的作品有：散文集《写在人生边上》；短篇小说集《人•兽•鬼》；长篇小说《围城》；文论及诗文评论《谈艺论》；学术名著《管锥篇》。（其余见课件）
◇    学生活动：
1、课题小组：推荐学生讲解作者情况；
2、其他同学：听讲识记，了解钱钟书的生平、作品等情况；
◇    设计意图：
1、把识记性的内容放给学生去做，既可提高学生的学习兴趣，又能增进学生的筛选与组织信息的能力。
教师总结旨在从钱钟书