约3340字。

　　《任务驱动型叙事体材料作文写作》教案
　　教学目标
　　1、了解任务驱动型概念、类型和特点。
　　2、掌握应对之策。
　　3、掌握叙事性材料作文审题方法和角度。
　　教学重难点
　　1、掌握应对之策。
　　2、掌握叙事性材料作文审题方法和角度。
　　教学过程
　　一、什么是“任务驱动”？
　　1、从写作的动机来讲：内驱和外驱
　　2、从写作的本真来讲：交流与分享
　　3、从写作教学模式来讲：任务法和内容法
　　（任务法关注写作任务的设计，内容法关注语篇主题的设定和语篇材料的组织。
　　二、写作“任务”的类型
　　1、解决问题式写作任务。
　　例：你的好朋友是某重点中学高三年级中上水平学生。他对历史特别感兴趣，从高一开始，就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即，班主任李老师动员他报考一般院校，认为这样录取的把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄，由于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经、外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比较优厚。
　　他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想听听你的意见。请给他写一封回信。
　　2、决定式写作任务
　　即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。
　　例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
　　这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
　　3、交换意见式写作任务。
　　即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致。
　　例：因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
　　二、任务驱动型作文写作的特点
　　1、体式驱动----写成议论文
　　2、内容驱动----内容的规定
　　3、思维驱动----争议的焦点
　　4、对象驱动----对以上事情你怎么看
　　三、全国卷作文命题的深刻追求
　　1、观察身边的现实生活，思考个人的未来 
　　人生。