2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案
2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（一）（含解析）.doc
2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（八）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（二十）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（二十四）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（六）（含解析）.doc
2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（七）（含解析）.doc
2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（三）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（十二）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（十六）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（十四）（含解析）.doc
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2016-2017学年河北省承德实验中学高二语文文言文阅读导学案：（五）（含解析）.doc
承德实验中学高 二 年级 语文 导学案
班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；
课 题 文言文人物传记阅读（八） 课 型 新授课 课时 第八课时
主备人 审核人 时间
学习目标 1、掌握文言文人物传记的基本写法
2、积累“贾耽 ”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点 1、识记“ 贾耽 ”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
：方 法 阅读讨论法
探 知 部 分(学生独立完成)
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一、积累文言传记常见词语： 古代职官（中）
【士大夫】旧时指官吏或较有声望、地位的知识分子。《师说》：“士大夫之族，曰师曰弟子者，则群聚而笑之。”
【太史】西周、春秋时为地位很高的朝廷大臣，掌管起草文书、策命诸侯卿大夫、记载史事，兼管典籍、历法、祭祀等事。秦汉以后设太史令，其职掌范围渐小，其地位渐低。司马迁做过太史令。《张衡传》：“顺帝初，再转，复为太史令。”
【长史】秦时为丞相属官，如李斯曾任长史，相当于丞相的秘书长。两汉以后成为将军属官，是幕僚之长。《出师表》：“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。”“长史”指张裔。
【侍郎】初为宫廷近侍。东汉以后成为尚书的属官。唐代始以侍郎为三省(中书、门下、尚书)各部长官(尚书)的副职(详见“三省六部”条)。《出师表》“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等”，其中董允是侍郎。
【侍中】原为正规官职外的加官之一。因侍从皇帝左右，地位渐高，等级超过侍郎。魏晋以后，往往成为事实上的宰相。《出师表》提到的郭攸之、费祎即是侍中。
【郎中】战国时为宫廷侍卫。自唐至清成为尚书、侍郎以下的高级官员，分掌各司事务。如《荆轲刺秦王》：“诸郎中执兵，皆陈殿下。”此指宫廷侍卫。《张衡
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班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；
课 题 文言文人物传记阅读（二十） 课 型 新授课 课时 第二十课时
主备人 审核人 时间
学习目标 1、掌握文言文人物传记的基本写法
2、积累“楚元王交 ”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点 1、识记“ 楚元王交 ”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
方 法 阅读讨论法
探 知 部 分(学生独立完成)
________________________________________________________________________一、积累文言传记常见文化常识： 饮食器用
【五谷】古代所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷”中最初无稻。
【五牲】五种动物，具体所指说法不一：一种指牛、羊、猪、犬、鸡；一种指麋、鹿、磨、狼、兔；还有一种指磨、鹿、熊、狼、野猪。第一种说法流传较广。
【五味】指酸、咸、甜(甘)、苦、辣(辛)五种味道。烹调上讲究“五味调和”。
【六畜】指六种家畜：马、牛、羊、猪、狗、鸡。
【八珍】指古代八种珍贵的食品。其具体所指随时代和地域而不同。陶宗仪《南村辍耕录》卷九云：“所谓八珍，则醍醐、麝沆、野驼蹄、鹿唇、驼乳麋、天鹅炙、紫玉浆、玄玉浆也。”后世以龙肝、凤髓、豹胎、鲤尾、鴞炙、猩唇、熊掌、酥酪蝉为八珍。
【古代食器】古代食器种类很多，主要的有：簋(gui)，形似大碗，人们从甗(yan)中盛出食物放在簋中再食用。簠(fu)，是一种长方形的盛装食物的器具，用途与簋
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承德实验中学高 二 年级 语文 导学案
班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；
课 题 文言文人物传记阅读（二十三） 课 型 新授课 课时 第二十三课时
主备人 审核人 时间
学习目标 1、掌握文言文人物传记的基本写法
2、积累“苟晞 ”语段的文言知识。
3、提高阅读文言文的答题能力。
重点难点 1、识记“苟晞 ”语段的文言知识。
2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。
方 法 阅读讨论法
探 知 部 分(学生独立完成)
________________________________________________________________________一、写出下列词语的含义，积累文言传记常见词语。
1.跟俸禄有关的：
俸
禄
秩
饷
帑
2.表主管的：
知
典
主
司
秉
掌
守
尹
总
3.表人物地位：
贵
卑
官绅
豪右
著姓
冠族
良家子
窭
失怙
穷困
穷厄
寒畯
4.表示社会背景：
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承德实验中学高 二 年级 语文 导学案
班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ；
课 题 文言文人物传记阅读（一） 课 型 新授课 课时 第一课时
主备人 审核人 时间
学习目标 1、 了解文言文人物传记特点。
2、 积累“韩世忠”文言语段的重点词语。
3、 提高文言阅读能力。
重点难点 1、积累““韩世忠”文言语段的文言现象。
2、学会仿照习题自己出题。
方 法 阅读讨论法
内容部分
探 知 部 分(学生独立完成)
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一、了解文言文人物传记特点：
（一）、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
（二）、分类：自传、评传、回忆录
(三)、人物传记阅读材料的特点
1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
3. 所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
(四)、阅读人物传记必须明确的问题：
1. 文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
2. 做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
3. 这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者
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