《雪》教学设计1

约3150字。
　　雪
　　云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明
　　内容简析
　　《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得称赞的还是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。这一情感取向，阅读时需要仔细辨析。
　　鲁迅的语言风格非常独特，例如：在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的“但是”，转入对“朔方的雪”的描述。看似并不需要转折，可加上这个“但是”之后，情感的倾向性更加明显了。这一点需细细体会。
　　创意说明
　　鲁迅的这篇《雪》构思新颖别致，分别塑造了江南的雪与朔方的雪两种不同的形象，并在比较中表明了对由朔方的雪所象征的反抗、斗争精神的向往。
　　活动目标
　　◆知识与能力
　　1、整体感悟文章的内容。
　　2、品析文中的两幅雪景图。
　　3、理解作者所表达的情感。
　　4、学习文章借景抒情的表达技巧。
　　◆过程与方法
　　1、教师要多带领学生朗读，感受文章的语言美。
　　2、让学生分别找出描写南方的雪与北方的雪的句子，体会它们的不同含义。
　　3、鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，让学生目前去理解《野草》还有些困难，但可以挑出《野草》中描写自然景致的几篇，如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等，让学生感受自然描写中写实与象征的不同。
　　◆情感、态度与价值观
　　领悟《雪》中“优美”与“壮美”两个形象的和谐统一，从中感受作者博大的胸襟和坚强的斗志。
　　活动时间
　　1课时
　　教学准备
　　◆教师准备
　　准备课文的范读音带、《塞北的雪》的CD及其歌词、幻灯机。
　　◆学生准备
　　课前朗读几遍课文。
　　活动过程
　　步骤教 师 组 织学 生 活 动
　　激
　　情
　　·
　　导
　　入1【播放彭丽媛的《塞北的雪》，投影《塞北的雪》的歌词】
　　这是一首歌唱塞北的雪的名曲。歌词的作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北的雪怎样的品格？学生听讲，思考
　　2我们从哪句话可以看出？讨论、交流
　　过渡对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生对于雪的感想又是如何？聆听