约1900个字。

　　《两小儿辩日》教学设计
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地诵读课文。
　　2、能根据注释疏通全文，了解课文内容，领悟文中所蕴含的道理。
　　教学过程
　　一、导入新课（3）
　　回忆与“日”有关的诗句。同学们，你知道哪些与“日”有关的诗句？
　　太阳是我们生活中最亲密的伙伴，但太阳的奥秘至今还未完全揭开。其实从远古时代，人们就开始了对太阳的探索。今天，我们来学习一篇与太阳有关的短文。
　　板书：两小儿辩日
　　出示学习目标
　　请同学们一起读一下课题，辩中间是什么偏旁？什么意思？
　　请大家再读课题，突出这个“辩”字。两个小孩在辩论什么呢？怎么辩的呢？
　　二、书读百遍见其义
　　1、初读课文，整体感知。
　　请同学们自由朗读课文，要求读准字音，尽量不要把句子读破。
　　2、师范读。正音：盘盂沧沧凉凉孰汝知
　　请同学们再读课文，注意读准字音和节奏。
　　你认为哪句最难读？（以学定教）
　　3、同位互读。读完后同位相互评价对方读得怎么样。
　　4、齐读。
　　小结：同学们读得棒极了，不仅注意了节奏，而且注意了语气语调。通过刚才的读，大家把课文基本上读顺了，想想怎样才能把课文读懂呢？有什么好办法？
　　5、结合课下注释，疏通文意。
　　大家自行对照课下注释理解重点词语意思，疏通文意。
　　在自学的基础上，小组长带领大家互助解决疑难问题。
　　全班解疑释惑
　　验收（PPT出示重点字词和句子）
　　文章读到这儿，我想大家已经读懂了，谁能用自己的话概括一下课文的内容？
　　(两小孩子为太阳在不同时间里离我们远近的问题进行争论，请教孔子，孔子也不能解决的事。) 同学们很会学习，概括得真到位。正如孔子所言，“书读百遍，其义自见”。
　　6、在疏通文意的基础上，有韵味地朗读课文。反复诵读，感受古文的“韵律美”。