课件共30张，教学案约17530+16540字，按“人物传记”专题内容“学会筛选和整合信息”设计，内含课件，导学案学生用案，教师用案，链接高考，培养能力，很适合高二下期教学。

　　高考语文人物传记阅读之：
　　筛选并整合文中的信息难点突破
　　第一部分  知识导引
　　“筛选并整合文中的信息”是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅不长，而实际上文本所包含的信息量并不少。在这种情况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型，信息范围大多为整个文本，紧扣提示信息是最重要的原则。
　　所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以个人平素所获得的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须遵守的原则。“筛选并整合文中的信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。
　　筛选并整合文中的信息：
　　即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))
　　掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
　　1、时间变化
　　2、地点变化
　　3、职位(工作)变化
　　4、注意关键句子提示(过渡句)
　　5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)
　　筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)
　　方法归纳：
　　1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
　　2、注意作者对传主的议论性描述。
　　3、注意文章引用的他人对传主的评价。
　　4、关注文章的过渡句。
　　第二部分  教材文本阅读
　　第四课 《贝多芬：扼住命运的咽喉》（导学）
　　一、导入：
　　二、人物简介：
　　1、作者：罗曼•罗兰（见课后的P85的“有关资料”。）（ Romain Rolland ， 1866-1944 ），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家。
　　20 世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人 “ 呼吸英雄的气息 ” ，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《 贝多芬传 》（ 1903 ）、《 米开朗基罗传 》（ 1906 ）和《 托尔斯泰传 》（ 1911 ） ( 共称《 名人传 》）等
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　　高考语文人物传记阅读之：
　　筛选并整合文中的信息难点突破
　　第一部分  知识导引
　　“筛选并整合文中的信息”是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅不长，而实际上文本所包含的信息量并不少。在这种情况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、归纳和整理。对于这种题型，信息范围大多为整个文本，紧扣提示信息是最重要的原则。
　　所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本中能够满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的其他文字信息之中，这就需要我们能够迅速地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这就是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息进行必要的加工处理，使之完整化、条理化，这就是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自己主观因素的干扰，不以个人平素所获得的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须遵守的原则。“筛选并整合文中的信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。
　　筛选并整合文中的信息：
　　即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件))
　　掌握归纳人物经历(事件)的基本方法
　　1、时间变化
　　2、地点变化
　　3、职位(工作)变化
　　4、注意关键句子提示(过渡句)
　　5、注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)
　　筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)
　　方法归纳：
　　1、从事件(人物的言行)中概括传主的性格。
　　2、注意作者对传主的议论性描述。
　　3、注意文章引用的他人对传主的评价。
　　4、关注文章的过渡句。
　　第二部分  教材文本阅读
　　第四课 《贝多芬：扼住命运的咽喉》（导学）
　　一、导入：
　　二、人物简介：
　　1、作者：罗曼•罗兰（见课后的P85的“有关资料”。）（ Romain Rolland ， 1866-1944 ），法国思想家，文学家，法国批判现实主义作家、音乐评论家。
　　20 世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人 “ 呼吸英雄的气息 ” ，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《 贝多芬传 》（ 1903 ）、《 米开朗基罗传 》（ 1906 ）和《 托尔斯泰传 》（ 1911 ） ( 共称《 名人传 》）等。同时发表了他的长篇小说杰作《 约翰 • 克利斯朵夫 》，这是他的代表作，被高尔基称为 “ 长篇叙事诗 ” 。被誉为 20 世纪最伟大