（约4040字）
活动课：“少年情怀都是诗”说课稿
               
                 广州市白云中学     谭形形

一、说教材
必修2第二单元是现代诗歌单元，介绍了中外现代诗歌，重在培养学生对诗歌的朗诵、感知、体悟和理解，强调自我的理解和发现。而学生很少接触现代诗，对现代诗了解不多，因此，本单元把教学重点放在通过诗歌的阅读和欣赏，感悟诗情画意，培养学生对现代诗的阅读兴趣和写作爱好上。
语文活动课是语文课课堂的延伸与拓展，它是以课堂上获得的知识为载体，以诱发兴趣、培养爱好、发展特长为目的的课程。作为活动课,它是语文教学的一部分，与语文课堂教学一起共同担负着提高学生语文素养的重任。同时，还因为它在形式与内容上的灵活性，所以更有利于学生的自主学习和主动发展。能提高学生学习语文的兴趣，对提高学生的语文素养起到极大的促进作用。
通过本单元的学习后，学生对现代诗有了一定的了解，并且基本掌握了鉴赏诗歌的一般方法和技巧，但这也只是停留在鉴赏的层面上，对于学生诗歌创作能力的开发却未曾涉及。因此本节活动课，是诗歌单元学习的延伸，目的在于为每一位学生提供一个创作诗歌、展示自我才华的舞台。通过动笔写，让他们发现原来诗歌其实就在自己身边，自己也能成为一个小诗人。
根据新课标的要求，结合学生的具体情况，我把本课的目标设计如下：
（一）知识与能力：
根据现代诗歌的特点，激发学生写诗的兴趣，培养学生创作诗歌能力，使学生能创作简单的诗句；培养学创造性思维，提高创新能力。
（二）过程与方法：
引导学生把学过的现代诗歌的特点、创作诗歌的技巧运用到实际创作中去。
（三）情感态度与价值观：
感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣；增强团结合作意识。

由于学生对于现代诗歌的创作存在畏惧心理，因此我把教学的重点和难点设计为提高学生对现代诗歌的兴趣，培养学生创作诗歌的能力。

二、说教法
由于学生刚接触现代诗歌，为了提高他们对诗歌的兴趣，因此在我的倡导下，让他们自由组成一个个诗社，并为自己的诗社命名。为了消除学生对诗歌创作的恐惧感，先让他们朗读一首简单的诗，通过这首诗引导学生只要运用一定的修辞手法、融入一定的感情，就能把平常所见的事物写成诗歌，传递给学生这样一个信息——其实诗歌离我们并不遥远。接着，让他们从简单的句子仿写开始，根据冰心的小诗，模仿其句式进行仿写或扩写，让他们在创作的过程中加深对诗歌创作的理解，激发学生对诗歌创作的兴趣。紧接着鼓励学生自己动手写诗，先由简单的语言优美的句子写起，再在原有的基础上，确定诗歌主题，并顺着诗句的思路进行集体创作，反复修改，最终形成短小优美的诗歌。
根据上述情况，适宜运用小组合作法。
另外，在学生创作的过程中肯定会产生疑问，这时，教师就要针对学生在创作过程中暴露的各种问题，具体分析，并启发学生寻找解决问题的途径，排除险情，从而达到顺利完成创作的目的。