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福建省南平市2016年中考语文学科评价报告
一、命题依据、原则及指导思想
(一)命题依据:命题根据教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》(2011年版)、福建省语文科考试大纲、南平市语文科考试大纲、人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《语文》七、八、九年级教材及南平市初中语文教学实际进行命题。
(二)命题原则:命题致力于贯彻新课程改革理念,以全面考查学生的语文素养为宗旨,不仅考查学生语文双基知识、能力水平,还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感、态度、价值观方面的发展状况。重视考查语言文字的实际运用能力,关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,体现语文学科特有的生气和灵性;试题注意符合学生生活的实际情况,与学生的已有体验和身心发展水平相适应,通过测试挖掘学生的潜能。
(三)命题指导思想:
1.思想性:坚持语文学科人文性的特点,关注学生跟踪时事热点的敏感性,关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。
2.基础性:体现语文学科的工具性,在全面考查学生的语文积累与运用的基础上,注重通过考查提高语文素养,全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。
3.科学性:严格按照规定的程序和要求组织命题,做到考试内容覆盖面广,形式科学准确,难度适当,体现语文学科“语言运用”的特点,提高试题的信度和效度。
4.人文性:在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上,努力贴近学生的生活实际,尊重学生的个性差异。选文既注重文质兼美,又注意切合学生的审美实际。
5.导向性:正确发挥考试的导向功能,坚持以学生为本,强调能力立意,注意应用性、时代性、地域性、探究性、综合性和教育性,引导学校加强教学、引导教师改进教学、引导学生学会学习和学会做人。
二、试卷的基本结构
1.试卷形式:试卷满分150分,考试时间为120分钟。
2.题型结构:试卷分“积累与运用、综合性学习、阅读、写作”四部分。
3.内容结构:“积累与运用”26分,占17.3%;“综合性学习”8分,占5.33%;“阅读”56分,占37.3%;“作文”60分,占40%。
4.知识覆盖面及分布点:
“积累与运用”中“积累”指“古诗文积累”,考查2016年南平市中考会议推荐背诵的70篇优秀诗文,其中记忆性默写5题,理解性默写1题。“运用”部分指“小语段阅读”、成语运用及病句辨析。这些主要考查学生的识字写字、能在具体语境中分辨近义词的使用,能运用常用的标点符号、理解常用成语的意思、辨析常见的病句等方面的能力。“综合性学习”注重结合地域热点性与真实性,以2016年3月南平市举办的“汉字听写大赛”为话题,引导学生不仅要关注学习,更要关注、继承中国传统文化。此题以“考查学生综合使用语文知识能力”为目的,从初中语文教学的不同知识点和能力点,设置四道题,分别考查学生概括图文材料主要信息的能力,拟写新闻标题的能力,根据语境探究汉字的能力,口语交际的能力。“综合性学习”四道题设题角度不同,但共同指向一个话题,从而形成了一个整体。
“名著阅读”以《课标》及教材推荐的为主,考查目的是引导学生加强课外阅读,重在平时的积累,为“倡导全民阅读,让阅读照亮生活”实实在在地做一些事。考查的题型有选择题和表述题。从名著的故事情节引出考题,既考查学生对名著情节的积累,又考查了学生概括故事情节的能力。这样做,既改变有的学生投机取巧,光靠做练习而不读原著的错误做法,又有利于引导学生静下心来实实在在地读原著,提高学生的概括能力和表述能力。
“文言文阅读”选材于课内讲读课文《曹刿论战》和课外文言选段《战国策•苏秦之楚》,将课内与课外内容相联系,由课内知识点延伸到课外知识点的考查,重点考查学生对课内外文言词意、句意、文意、文旨的理解、句读的划分和虚词用法。
“现代文阅读”篇目全部出自课外,包括记叙文阅读与议论文阅读两部分。记叙文选文文质兼美,注重体现思想内涵和文学品位,符合学生阅读心理;议论文选文关注当下生活热点,选文内容让考生看着亲切。现代文阅读设题着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查;从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读水平,不搞支离破碎的词句分析,不把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。
议论文阅读《工匠精神与中国企业》是命题者根据网上的相关资料整合改编而成,体现了命题者的智慧。以“概括内容要点、筛选信息、理解领悟”为考点,既可考查考生“议论文”这一文体阅读的要求与能力,又具有很强的时代性和社会意义:选文针对当下一些企业追求短期经济效益,急功近利,忽略产品品质,使企业走入死胡同的社会现象,提出了“中国企业要想长远发展,需要工匠精神”这一中心论点。另外让读者在阅读过程中审视中国企业寿命超过百年的屈指可数和“国人到日本疯抢
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